Diplomado De Maestros 3 Y 4 Modulo 2

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Reforma Integral de la Educación
Básica
Diplomado para maestros de 3° y 4° grados

Módulo 2

Planificación y evaluación para los Campos de
formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo
Personal y para la Convivencia

Guía del Formador
Versión Grupo Académico Nacional (GAN)

1

Taller de inducción al Módulo Dos
A diferencia del primer encuentro, en el que realizamos algunasactividades para promover el
acercamiento inicial entre los participantes, en esta ocasión compartiremos el trabajo en un ambien te
de comunidad. Además de reunir rostros amigos, el segundo encuentro ofrece un espacio propicio
para contrastar nuestras experiencias de formación con los asesores técnicos y los docentes que
imparten tercero y cuarto grados de primaria, en el ciclo escolar 2012.El Taller de inducción tiene un doble propósito: delinear el universo de temas, retos y prácticas de
dos campos formativos del Currículo 2011 –Lenguaje y comunicación y Desarrollo personal y para la
convivencia—; y avanzar en la transición de los esquemas de capacitación “en cascada” hacia la
gestión de redes de mentoría que faciliten la transformación efectiva de las prácticas de enseñanza.Encuadre del módulo
Antes de iniciar con el desarrollo de contenidos del diplomado, es conveniente dedicar un tiempo a la
preparación de los grupos de aprendizaje, mediante el establecimiento del encuadre del módulo. En
este espacio, los participantes pueden enfocar la atención y compartir las ideas de largo alcance que
les permitirán hilvanar las reflexiones particulares y dar sentido a losejercicios de los bloques.
Con esta óptica, los invitamos a realizar un ejercicio de lectura colectiva que, además de activar el
recuerdo de información relevante, nos permita explorar las experiencias, creencias y valores de
nuestro grupo respecto de las prácticas de mentoría para la formación de docentes en servicio.
1. Formen un círculo con los compañeros del grupo y aseguren que todostengan un ejemplar del
artículo Aprendiendo a ser un mentor líder, de Darrell A. Evans. Además, entreguen una
tarjeta blanca a cada compañero.
2. Antes de iniciar la lectura, observen en grupo que el artículo está escrito en primera persona,
está seccionado en párrafos y en el margen derecho, cada párrafo presenta una columna
sombreada con el texto Esto me recuerda…
3. Organicen una ronda delectura de acuerdo con la siguiente dinámica.

2

 El primer compañero leerá el primer párrafo en voz alta, procurando dar la entonación e
intención adecuada. Mientras escuchan, los compañeros del grupo deben recordar alguna
experiencia que ejemplifique, contraste o se relacione con las ideas del texto leído. Escriban
sus notas en la columna sombreada del párrafo.
 Al terminar la lecturadel párrafo, los participantes puedes levantar su tarjeta para compartir
con el grupo una experiencia iniciando con la expresión Esto me recuerda… Las
intervenciones deben ser breves, de aproximadamente un minuto.
 Al concluir su intervención, el participante debe resumir su experiencia en una cara de la
tarjeta. Esto significa que sólo puede participar en dos ocasiones durante elejercicio, para
facilitar la colaboración de todos los compañeros del grupo.
 El compañero de la derecha continuará con la lectura en voz alta del siguiente párrafo.
Repitan la dinámica de lectura hasta concluir el texto.

Aprendiendo a ser un mentor líder

Esto me recuerda…

Darrell A. Evans1
Nederland Independent School District, Texas, USA
La dirección en la que empieza la educación de unhombre determinará su vida futura.
Platón, La República, en: http://www.quotationspage.com/quote/24210.html

Mi interés en el doctorado comenzó cuando mi esposa leyó sobre el programa en Esto me recuerda…
un periódico local. Buscando conseguir un cambio del campo de la
administración al campo de la orientación, la idea de obtener un doctorado
resultó bastante interesante. Las negociaciones...
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