Dirección De La Cura En El Análisis De Niño

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|Número 1 - Abril 2000 |
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|Dirección de la cura en el análisis de niños |
|Marité Ferrari |
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Muchas veces las preguntas con las que nos topamos en la práctica clínica rodean la cuestión de saber hacer en la dirección de la cura. Cuestión compleja a la hora de definir hacia dónde vamos con los niños en análisis.
La primera cuestión es la tarea de tener que vérselas con un doble juego de demandas: la de lospadres, y la del niño. Un trabajo permanente es poder discernir en el padecimiento que se presenta generando la consulta , qué cuestiones son relativas a desestabilizaciones fantasmáticas en los padres, y cuáles son efecto de la propia deriva pulsional que no logra acotarse, estabilizarse en el propio niño. en particular en los tiempos de la latencia, cuando esta "polimorfa sexualidad infantil"-según el decir freudiano- debe ingresar en un impasse, a la espera de la segunda vuelta de la pubertad. En el caso de que la demanda del niño conmueva fantasmas paternos al enfrentarlos con los ideales que creían tener que sostener, la intervención del analista buscará desconsistir la carga de sentido atribuida al "problema" del niño, intentando generar alguna pregunta acerca de qué representa esepadecimiento del niño para el narcisismo de los padres. A veces, pudiendo saber hacer en el terreno de aceptar lo inexorable de la falta permite producir un corte. Si los padres aceptan que tanto ellos como padres cuanto el niño estarán en falta respecto de los ideales, podrá comenzar a pensar qué pueden hacer con lo que tienen. .
Pero no sólo se trata de discernir, sino también de escuchar de quémodo están articulados estos padecimientos que se expresan por lo general en el cuerpo del niño- en esos bordes que la pulsión rodea trabajando a pura pérdida- con el decir de los padres. Sin pesquisar en el discurso de los padres, tanto en lo dicho como en lo no dicho, lo olvidado, lo fallido, lo censurado, es imposible localizar aquellos significantes donde ese sujeto en constitución, haquedado alienado. Nuestra función advendría casi adivinatoria, oracular . Como esas lecturas de las producciones gráficas que generan estadísticamente "indicadores" que propiciarían una traducción simbólica. En general estaremos siempre más cerca de la verdad cuando ponemos en serie lo producido con el discurso paterno. Recuerdo un caso que trabajamos en el equipo de admisión del Hospital Evita dondeaparecía un enigmático dibujo de un pequeño. Había una casa iluminada por un sol muy potente, pero a la vez llovía torrencialmente.. Esto se.anudaba con un discurso materno organizado alrededor del desmentido. Llover con sol era la puesta en acto de esta posición de duplicidad en relación a la castración..
Nuestra apuesta analítica será anudar lo real del goce puesto en acto en el cuerpo, con ladimensión simbólica e imaginaria construyendo un síntoma en transferencia. Construcción donde pondremos en relación lo que el niño produce en el juego, o en dibujo, actualizado en el aquí y ahora de la transferencia, con aquello que hemos escuchado en el discurso paterno y que nos orienta para encontrar eso que el niño viene a representar como objeto de deseo.
Lo que el niño pone en acto en sucuerpo: el mojar la cama, el ensuciarse con caca, el lastimarse , el hecho de romper sus juguetes, de pegar sin motivo, de negarse a comer, de negarse a hablar, de ponerse en peligro, no es todavía un síntoma. Puede ser "síntoma" pero para sus padres. Es la cara real de aquello que se articula en lo simbólico-imaginario del otro. Justamente la apuesta de construir un síntoma en transferencia procura...