Dirección Estratégica
Páginas: 211 (52626 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2011
Facultad Regional Multidisciplinaria FAREM – Estelí UNAN – Managua
CICAP
Estelí
Centro de Investigación, Capacitación y Acción Pedagógica
CURSO _ E-DC-5.2.
MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
TEXTO DE REFERENCIA Y DE CONSULTA
LEANA ESPINOZA CORRALES _ HERMAN VAN DE VELDE _
AGOSTO 2007
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluaciónde Proyectos Sociales
Agosto 2007
Índice
1. 2. Introducción ¿De qué hablamos?
2.1. La necesidad de conceptualizar 2.2. Términos Clave 2.3. Tipos de Evaluación 2.4. Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación (SEMSE)
3 8
10 11 23 36
3.
Evaluación de Procesos y de Productos
3.1. Evaluación de Procesos 3.2. Evaluación de Productos (resultados, efectos, impactos) 3.3.Identificación de factores incidentes y sus ‘significados’ 3.4. Métodos de evaluación rápida
44
44 45 55 57
4. 5.
Seguimiento en proyectos de cooperación
4.1. GTZ 4.2. VOLENS_itinerans
60
61 64
Evaluación Institucional y de Proyectos
5.1. Evaluación Institucional (Planes, Programas y Estrategias) 5.2. Evaluación de Proyectos 5.3. Herramientas para la evaluación
69
69 77 836.
El Enfoque de Género en Sistemas de Evaluación
6.1. La dimensión de Género en la Evaluación 6.2. Construcción de un Sistema de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación sensible a Género
92
92 100
7. 8.
La participación en la Evaluación
7.1. Pautas 7.2. Una experiencia interesante: Los G.I.S. en Estelí - Nicaragua
103
103 107
Preguntas frecuentes sobre ‘evaluación’
8.1. Mispreguntas _ Nuestras respuestas / propuestas 8.2. Otras preguntas _ mis respuestas / propuestas
111
111 120
Bibliografía
Anexo – A: Evaluación Constructivista
121
128
2
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento yEvaluación de Proyectos Sociales
Agosto 2007
1. Introducción
La evaluación, bien desarrollada, es una oportunidad de aprendizaje, integrante de una actitud emprendedora de calidad, orientada a la superación en cada una/o y todas/os las/os involucradas/os, La ‘calificación’, peor si es con una nota, es un riesgo permanente y latente de convertir un punto de referencia – y de partida –constructivo en una ‘descalificación’ decepcionante.
Herman Van de Velde, Estelí - Junio 2005.
El asunto de la evaluación es sin duda uno de los fenómenos más discutidos en los contextos del trabajo socio-educativo. Sólo pensemos en las siguientes preguntas: ¿Qué es evaluar? ¿Qué diferencia y relación existe entre evaluación y medición? ¿Y en cuanto a la evaluación y el control? Y el seguimiento,¿qué papel juega dentro del marco de una evaluación? ¿Quiénes evalúan, quiénes deberían evaluar? ¿Qué se evalúa y cómo lo hacemos, por qué? Y la pregunta talvez más importante: ¿Para qué evaluar? Desde esta introducción (capítulo 1) queremos mencionar que independientemente del nombre actual del curso ‘Seguimiento, Monitoreo y Evaluación’, quisiéramos proponer ya un cambio y ponerle: Monitoreo,Seguimiento y Evaluación o mejor todavía: Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación _ SEMSE. ¿Por qué? Si queremos responder a esta pregunta, entonces, está invitada/o a trabajar este ‘texto de referencia y de consulta’, a intercambiar con y entre las y los demás e ir construyendo SU respuesta, en base al contexto particular que ‘en-globa’ sus quehaceres…. acuerdo? ¿De
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PROGRAMADE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de Proyectos Sociales
Agosto 2007
Realmente, un texto como éste es un espacio demasiado reducido para abordar todo lo referente a los sistemas de ‘evaluación’1. Existen...
CICAP
Estelí
Centro de Investigación, Capacitación y Acción Pedagógica
CURSO _ E-DC-5.2.
MONITOREO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
TEXTO DE REFERENCIA Y DE CONSULTA
LEANA ESPINOZA CORRALES _ HERMAN VAN DE VELDE _
AGOSTO 2007
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluaciónde Proyectos Sociales
Agosto 2007
Índice
1. 2. Introducción ¿De qué hablamos?
2.1. La necesidad de conceptualizar 2.2. Términos Clave 2.3. Tipos de Evaluación 2.4. Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación (SEMSE)
3 8
10 11 23 36
3.
Evaluación de Procesos y de Productos
3.1. Evaluación de Procesos 3.2. Evaluación de Productos (resultados, efectos, impactos) 3.3.Identificación de factores incidentes y sus ‘significados’ 3.4. Métodos de evaluación rápida
44
44 45 55 57
4. 5.
Seguimiento en proyectos de cooperación
4.1. GTZ 4.2. VOLENS_itinerans
60
61 64
Evaluación Institucional y de Proyectos
5.1. Evaluación Institucional (Planes, Programas y Estrategias) 5.2. Evaluación de Proyectos 5.3. Herramientas para la evaluación
69
69 77 836.
El Enfoque de Género en Sistemas de Evaluación
6.1. La dimensión de Género en la Evaluación 6.2. Construcción de un Sistema de Monitoreo, Seguimiento y Evaluación sensible a Género
92
92 100
7. 8.
La participación en la Evaluación
7.1. Pautas 7.2. Una experiencia interesante: Los G.I.S. en Estelí - Nicaragua
103
103 107
Preguntas frecuentes sobre ‘evaluación’
8.1. Mispreguntas _ Nuestras respuestas / propuestas 8.2. Otras preguntas _ mis respuestas / propuestas
111
111 120
Bibliografía
Anexo – A: Evaluación Constructivista
121
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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento yEvaluación de Proyectos Sociales
Agosto 2007
1. Introducción
La evaluación, bien desarrollada, es una oportunidad de aprendizaje, integrante de una actitud emprendedora de calidad, orientada a la superación en cada una/o y todas/os las/os involucradas/os, La ‘calificación’, peor si es con una nota, es un riesgo permanente y latente de convertir un punto de referencia – y de partida –constructivo en una ‘descalificación’ decepcionante.
Herman Van de Velde, Estelí - Junio 2005.
El asunto de la evaluación es sin duda uno de los fenómenos más discutidos en los contextos del trabajo socio-educativo. Sólo pensemos en las siguientes preguntas: ¿Qué es evaluar? ¿Qué diferencia y relación existe entre evaluación y medición? ¿Y en cuanto a la evaluación y el control? Y el seguimiento,¿qué papel juega dentro del marco de una evaluación? ¿Quiénes evalúan, quiénes deberían evaluar? ¿Qué se evalúa y cómo lo hacemos, por qué? Y la pregunta talvez más importante: ¿Para qué evaluar? Desde esta introducción (capítulo 1) queremos mencionar que independientemente del nombre actual del curso ‘Seguimiento, Monitoreo y Evaluación’, quisiéramos proponer ya un cambio y ponerle: Monitoreo,Seguimiento y Evaluación o mejor todavía: Sistemas de Evaluación, Monitoreo, Seguimiento y Evaluación _ SEMSE. ¿Por qué? Si queremos responder a esta pregunta, entonces, está invitada/o a trabajar este ‘texto de referencia y de consulta’, a intercambiar con y entre las y los demás e ir construyendo SU respuesta, en base al contexto particular que ‘en-globa’ sus quehaceres…. acuerdo? ¿De
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PROGRAMADE ESPECIALIZACIÓN EN ‘GESTIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO’ FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA-Estelí – UNAN-Managua / CICAP - Estelí, Nicaragua
Módulo 5 – Curso E-DC-5.2.: Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de Proyectos Sociales
Agosto 2007
Realmente, un texto como éste es un espacio demasiado reducido para abordar todo lo referente a los sistemas de ‘evaluación’1. Existen...
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