Directrices para el desarrollo de colecciones infantiles en las bibliotecas públicas de medellín: una propuesta

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DIRECTRICES PARA EL DESARROLLO DE COLECCIONES INFANTILES EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE MEDELLÍN: UNA PROPUESTA

ANA MARÍA MONTOYA VELÁSQUEZ
LINA MARCELA VELÁSQUEZ PATIGNOC

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA
MEDELLÍN
2003

DIRECTRICES PARA EL DESARROLLO DE COLECCIONES INFANTILES EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE MEDELLÍN: UNA PROPUESTA

ANA MARÍAMONTOYA VELÁSQUEZ
LINA MARCELA VELÁSQUEZ PATIGNOC

Monografía presentada como requisito para optar el titulo de Bibliotecólogas

Asesor

DIDIER ÁLVAREZ ZAPATA

ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA
Universidad de Antioquia
Medellín
2003


CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 9

I. PARTE I: DIRECTRICES PARA EL DESARROLLO
DE COLECCIONES INFANTILES EN LAS
BIBLIOTECAS PÚBLICASDE MEDELLÍN. 33


1. CAPITULO I: LA BIBLIOTECA PÚBLICA Y LA LECTURA:
ÉNFASIS EN LOS NIÑOS. 33

1.1. LAS RESPONSABILIDADES SOCIALES, EDUCATIVAS
Y CULTURALES DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA. 36

1.1.1. Objetivos de la biblioteca publica. 37

1.1.2. Servicios infantiles. 40

1.1.3. Colecciones. 41

1.1.4. Materiales de lectura para niños. 44

1.1.5.Directrices relacionadas con las responsabilidades sociales, educativas
y culturales de la biblioteca pública. 47

1.1.6. Directrices relacionadas con las responsabilidades
de los profesionales encargados de la selección
y adquisición de materiales de lectura para niños. 49


1.2. LA CONDICIÓN DE NIÑO Y SU EFECTO EN EL
DISEÑO DE COLECCIONES. 52
1.2.1. Directricesrelacionadas con el desarrollo
sicomotor y psicolíngüístico del niño. 60

1.2.2. Directrices relacionadas con la escolaridad. 61

1.2.3. Directrices relacionadas con las condiciones
especiales de los niños. 63

1.2.3.1. Niños invidentes y sordos. 64

1.2.3.2. Niños con discapacidad física. 65

1.2.3.3. Niños pertenecientes a una minoría étnica. 66

1.2.3.4. Niños condificultades en el aprendizaje. 67

1.2.3.5. Niños con inteligencia superior o con
talento sobresaliente 68

1.2.4. Directrices especificas relacionadas con el
núcleo familiar. 70

1.3. LAS REPRESENTACIONES DE LA LECTURA Y LA
OFERTA DE MATERIALES DE LECTURA. 74

1.3.1. Directrices relacionadas con la función
socializante de la lectura. 76

1.3.2.Directrices relacionadas con la función
individualizadora de la lectura. 78

1.3.3. Directrices relacionadas con la función
formadora de ciudadanía de la lectura. 79


2. CAPITULO II: EL DESARROLLO DE COLECCIONES
INFANTILES Y SU IMPACTO EN LA BIBLIOTECA
PÚBLICA. 82


2.1. DESARROLLO DE COLECCIONES. 82

2.1.1. Selección. 83

2.1.1.1.Directrices relacionadas con los criterios 85
de selección

2.1.2. Adquisición. 87

2.1.3. Descarte. 88

2.1.3.1. Directrices relacionadas con el descarte de 89
materiales de lectura para niños.

2.1.4. Evaluación. 90

2.1.4.1. Criterios relacionadas con la evaluación de
materiales delectura para niños 91

II. PARTE II: RECOMENDACIONES DE APLICACIÓN
DE LAS DIRECTRICES. 93

BIBLIOGRAFÍA 97
ANEXOS 103


LISTA DE ANEXOS

PAG.

Anexo A. Mensajes de solicitud de información a
bibliotecas nacionales y extranjeras. 104

Anexo B. Cuadro de categorías conceptuales.110

Anexo C. Listado de Bibliotecas públicas de la
ciudad de Medellín. 120

Anexo D. Encuesta para diagnosticar el desarrollo
de las colecciones infantiles en las bibliotecas
públicas de Medellín. 123

Anexo E. Principales resultados de la encuesta. 131






INTRODUCCIÓN

Es imposible pensar en el adecuado...
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