discapacidad auditiva
Páginas: 4 (805 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2013
ESTRATEGIAS PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
PROCESO DE EVALUACION PLANEACION Y ATENCION EDUCATIVA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS
1. Realizar una entrevista inicial que contemple como mínimo los siguientesindicadores:
• Forma de comunicación (oral o manual).
• Apoyo en lectura labiofacial.
• Edad de aparición del problema (para identificar si la pérdida auditiva es pre lingüística o post)
• Grado depérdida auditiva (apoyándose en el diagnóstico audiológico con que se cuente)
2. Solicitar y analizar los estudios audiológicos que se le han realizado.
3. Realizar observaciones en diferentescontextos (de carácter ecológico) para identificar las formas de comunicación y/o lenguaje que utiliza el alumno.
4. Aplicación de instrumentos adecuados para identificar las NEE del alumno, como porejemplo la prueba BELE, cuidando que la aplicación sea rigurosa a fin de garantizar la confiabilidad de sus resultados.
5. Para decidir la aplicación de los instrumentos especializados, se deberánconsiderar los siguientes criterios: la pertinencia para el caso, la factibilidad de aplicación, así como su utilidad en función de la respuesta educativa. Cuidar el rigor técnico en su aplicación.
6. Laaplicación de la evaluación debe ser validada de manera colegiada por el docente de grupo y el director. 1. Tanto para la PCA como las planeaciones didácticas diseñadas para el alumno, deberánseñalarse las estrategias específicas que se aplicarán como son: lectura labiofacial, percepción auditiva, lenguaje oral, LSM, etc.
2. Es indispensable planear situaciones de aprendizaje que garanticen queen todo momento se esté promoviendo el desarrollo de habilidades comunicativas, sean éstas orales o manuales, dependiendo del nivel de competencia y del tipo de comunicación que maneje el alumno.
3.Es indispensable el uso de material gráfico y material concreto, así como las experiencias de aprendizaje que garanticen la adquisición de aprendizajes significativos.
4. Toda planeación debe...
PROCESO DE EVALUACION PLANEACION Y ATENCION EDUCATIVA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS
1. Realizar una entrevista inicial que contemple como mínimo los siguientesindicadores:
• Forma de comunicación (oral o manual).
• Apoyo en lectura labiofacial.
• Edad de aparición del problema (para identificar si la pérdida auditiva es pre lingüística o post)
• Grado depérdida auditiva (apoyándose en el diagnóstico audiológico con que se cuente)
2. Solicitar y analizar los estudios audiológicos que se le han realizado.
3. Realizar observaciones en diferentescontextos (de carácter ecológico) para identificar las formas de comunicación y/o lenguaje que utiliza el alumno.
4. Aplicación de instrumentos adecuados para identificar las NEE del alumno, como porejemplo la prueba BELE, cuidando que la aplicación sea rigurosa a fin de garantizar la confiabilidad de sus resultados.
5. Para decidir la aplicación de los instrumentos especializados, se deberánconsiderar los siguientes criterios: la pertinencia para el caso, la factibilidad de aplicación, así como su utilidad en función de la respuesta educativa. Cuidar el rigor técnico en su aplicación.
6. Laaplicación de la evaluación debe ser validada de manera colegiada por el docente de grupo y el director. 1. Tanto para la PCA como las planeaciones didácticas diseñadas para el alumno, deberánseñalarse las estrategias específicas que se aplicarán como son: lectura labiofacial, percepción auditiva, lenguaje oral, LSM, etc.
2. Es indispensable planear situaciones de aprendizaje que garanticen queen todo momento se esté promoviendo el desarrollo de habilidades comunicativas, sean éstas orales o manuales, dependiendo del nivel de competencia y del tipo de comunicación que maneje el alumno.
3.Es indispensable el uso de material gráfico y material concreto, así como las experiencias de aprendizaje que garanticen la adquisición de aprendizajes significativos.
4. Toda planeación debe...
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