Discapacidad motora tren superior

 
¿Qué es la discapacidad motora?

La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge comoconsecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras. Presentesen el contexto en el que se desenvuelve la persona.


¿Como se puede incluir a un niño con discapacidad motriz del tren superior?
Manipulación:
-Utilización de mantel antideslizante para fijar elpapel o cualquier otro objeto a la mesa y evitar que se desplace involuntariamente.
- Utilización de lápices más gruesos o colocación de adaptadores que aumentan su diámetro, facilitando así laprensión.
- Utilización de tijeras adaptadas, para niños con poca fuerza o precisión.
-Utilización de una barra fija en la mesa para agarrarse, en caso de que el niño presente movimientos asociados enel brazo que no utiliza para manipular.
- Utilización de muñequeras lastradas en alumnos con problemas de temblor intencional y/o dismetría.
-Ampliación de la superficie de trabajo, utilizando unamesa más amplia y folios de mayor tamaño.
- Utilización de mesas con una escotadura en forma de “U”, que facilite el apoyo de codos y antebrazos, lo cual le proporciona mayor estabilidad para controlarmejor el movimiento de las manos.
- En caso de alumnos con movimientos involuntarios e incontrolados estaría indicado el uso de una mesa con un reborde a modo de tope, para evitar tirar al suelo losmateriales que manipula.30
- Elegir en que zona de la mesa se coloca el material, en función del arco de movimiento del miembro superior, de los trastornos de la percepción y sensoriales quepresente. Este punto es de especial importancia en casos de afectación hemilateral.
- Ordenador y sistemas de acceso para alumnos cuya dificultad manipulativa les impida hacer un uso funcional de los...