discapacidad

TRASTORNO
CARÁCTERISTICAS DEL NIÑO
OBJETIVO PARA LA ESCUELA
OBJETIVO PARA LA FAMILIA
OBJETIVO PARA EL NIÑO

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Mariano tiene 6 años y concurre a un nivel inicial de la escuela común. Presenta un retraso mental leve.
Aún no ha adquirido ciertos hábitos y actividades necesarias para la vida diaria.
Lograr el desarrollo de actividades de la vida principalmente: lacomida, movilidad, aseo y vestido.

Actividad: En la escuela se promoverá que el niño: cuelgue la mochila, se saque el abrigo, se lave las manos antes de comer, saque la merienda de su mochila en la hora del recreo.
Lograr que el niño pueda ir reforzando lo que va adquiriendo en la escuela y pueda transferirlo a éste ámbito familiar. Primero con la ayuda de sus padres y que luego pueda irhaciéndolo por sus propios medios.

Actividad: Se tratará de que pueda poner y juntar la mesa, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, vestirse, peinarse y ponerse el guardapolvo, ir al baño por sus propios medios.
Lograr el desarrollo de actividades de la vida principalmente: la comida, movilidad, aseo y vestido.

Actividad: “Jugar al como si”. Se realizarán actividades y juegosen donde el niño tenga que realizar las actividades establecidas. La maestra mostrará como lo hacemos: ej. Lavarse las manos y el (y el resto de los niños) irán pensando y respondiendo a las preguntas guiadas del docente: ¿Y ahora que hacemos? ¿Qué tenemos que hacer antes de comer? ¿Qué hacemos primero antes de lavarnos las manos? ¿Qué hacemos con los útiles antes de irnos de la escuela a nuestrascasas? etc.
También se le presentarán imágenes con distintas secuencias por ejemplo: lavarse los dientes y que el niño pueda organizarlas. Después cada actividad se dibujará en el cuaderno.



AUTISMO
Lucas tiene 7 años está integrado en un primer grado de la escuela común. Aún no ha desarrollado el lenguaje, pero repite dos palabras inentendibles. No establece relaciones interpersonales consus compañeros y se observa ausencia total del juego.
En este caso, uno de los objetivos planteado es el desarrollo de la comunicación.

Actividad: Se comenzará a utilizar el PECS, partiendo de elementos básicos como: poder pedir cuando quiera ir al baño, pedir comida o agua y de a poco ir incorporando situaciones y cosas de su vida diaria (conocimiento de los distintos espacios, como laescuela, la casa, etc., sus juguetes, los miembros de la familia, y acciones como lavarse las manos y los dientes, vestirse,etc)
Primero se trabajaría con la comida, en el horario del recreo, mostrándole la imagen del vaso de agua, y luego le damos el vaso concreto. Igual con la comida.
En el caso de ir al baño, cada día en un horario determinado, se le mostrará la imagen del baño de su escuela, yluego lo llevamos hacia allá. Así el niño podrá ir relacionado la imagen con la acción concreta.
El objetivo central sería que el niño pueda mostrar la imagen cuando quiera realizar alguna acción o desee un determinado objeto.
Que la familia pueda comunicarse con el niño mediante el PECS.

Actividad: Primero se comenzará con los elementos básicos trabajados en la escuela: el vaso de agua, lacomida e ir al baño. Y luego se agregaran imágenes de la ducha, su cama, su ropa y los miembros de su familia.
Se trabajará del mismo modo, mostrándole la imagen y luego el objeto o la acción concreta.
El objetivo planteado es el desarrollo de la comunicación.

Actividad: Mostrarle la imagen, luego la acción u objeto concreto acompañado de la palabra. Así, cuando le mostramos la imagen de lasgalletitas, le damos las galletitas acompañándolo de la palabra: “galletitas”.
Que comparta situaciones con sus compañeros, específicamente en la hora de la merienda y del recreo.
Cuando le mostramos la imagen de algún objeto como las galletitas o el agua, que el niño pueda buscarlos en el lugar en donde estos están, que se determinará que desde la familia se los guarden en la mochila....