discapacidad

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DISCAPACIDAD- EDUCACION- INCLUSION Catedra: TALLER DE INTEGRACION
ALUMNA: DACCI GISELA
Carrera: licenciatura en psicología
Año 2014

INDICE
INTRODUCCION……………………………………….. pág. 2
COMPRENDER LA DISCAPACIDAD………………........ pág. 3
NOSOTROS Y LOS OTROS………………………………… pág. 4
LA EDUCACION INCLUSIVA……………………………… pág. 6
INTEGRACION-INCLUSION……………………………… pág. 7
CONCLUSION………………………………………………. Pág. 9
Introducción
En el presente trabajo se abordaran distintos enfoques sobre la discapacidad, la inserción e inclusión escolar.
Siendo la discapacidad un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva enla sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
Por este motivo no podemos hablar de educación inclusiva sin contemplar, primero, la necesidad de una cultura que nos incluya a todos por igual desde la niñez, pareciera sumergirnos en un círculo del cual es difícil salir.
Aun así la gran mayoría de las luchas ganadas en materia de inclusión se debe al tesón de los padres, quienes luego dereponerse a la angustia que les genera la realidad que les tocó vivir a sus hijos, hacen todo para que los chicos logren un lugar en el nivel educativo, en el ámbito laboral, en los espacios de la vida cotidiana, en la sociedad en general.
Comprender la discapacidad
El término genérico “discapacidad” abarca todas las limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta quese manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y práctica. Es decir, implica una limitación de las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder en distintas situaciones y en lugares.
La discapacidad intelectual se expresa cuando una persona con limitaciones significativas interactúa con el entorno. Por tanto, depende de lapropia persona como de las barreras u obstáculos que tiene el entorno.
A las personas con discapacidad intelectual les cuesta más que a los demás aprender, comprender y comunicarse.
La discapacidad intelectual generalmente es permanente, es decir, para toda la vida, y tiene un impacto importante en la vida de la persona y de su familia.
Hay muchos tipos y causas diferentes de discapacidadintelectual, algunos se originan antes de que un bebé nazca, otros durante el parto y otros a causa de una enfermedad grave en la infancia, pero siempre antes de los 18 años.
Las personas con discapacidad grave y múltiple (limitaciones muy importantes necesitan apoyo todo el tiempo en muchos aspectos de sus vidas: para comer, beber, asearse, peinarse, vestirse, etc). (Echeita Gerardo)

NOSOTROS Y LOSOTROS
“Hay demasiada ausencia del otro en nosotros”
(Carlos Skliar)
La diversidad que caracteriza a la sociedad y, por consiguiente, al sistema educativo hace referencia al abanico de personas diferentes que responden a varios factores: “la lengua, la cultura, la religión, el género, la preferencia sexual, el estado socioeconómico, el marco geográfico” (ARNAIZ, P; 2003).
La capacidad física,psíquica, o sensorial, la situación afectiva, resaltando que en esta lista de diferencias que denotan la diversidad vivida en las aulas hablo de capacidad, no de discapacidad -porque la categoría en la que todas y todos nos podemos incluir es aquella que se refiera a nuestras diversas capacidades-.Todas y todos tenemos una lengua, una cultura, una religión -o al menos un posicionamiento frente aellas-, un género, una preferencia sexual, un estado socioeconómico un lugar geográfico de referencia y también unas capacidades físicas, psíquicas y sensoriales, un manejo de nuestro mundo afectivo, y otras. Así no corremos el peligro, los que caminamos con las dos piernas, nos midieron en la escuela un CI ‘normal’ y vemos y oímos más o menos bien, de pensar en las personas que presentan...