discriminacion

PROFOCOM

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR

Cuaderno
para la

Planif icación
Curricular - Educación
Regular
(Documento de Socialización)

ROFOCOM

Planificación del Desarrollo Curricular
El presente documento, se constituye en el instrumento técnico pedagógico que propone sugerencias metodológicas prácticas para el inicio de la gestión escolar 2013 “Año de la RevoluciónEducativa”, sobre temas relacionados a la planificación y organización curricular en las unidades
educativas, donde directoras, directores, maestras, maestros, madres, padres de familia, estudiantes y comunidad plena, son parte activa de la toma de decisiones para la concreción curricular en los niveles de educación inicial en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y
secundariacomunitaria productiva, articulada de forma complementaria a las realidades de cada
contexto y la participación de la comunidad educativa.
Por los motivos expuestos, se propone realizar una planificación y organización de la unidad educativa en función del Proyecto Socioproductivo (PSP), que se operativizará a través de la planificación
anual, bimestral y de desarrollo curricular (de clase) para lamaestra y el maestro.

1. Plan de Unidad Educativa (Proyecto Socioproductivo)
La acción educativa en el modelo de educación sociocomunitario productivo, se constituye en
un proceso dinámico participativo y de consenso, orientado a desarrollar la formación integral y
holística de las y los estudiantes. Con ese propósito, es que se requiere realizar una planificación
y organización curricularapropiada en los tres niveles de concreción curricular.
El plan de unidad educativa es el instrumento que permite integrar a las y los actores de la comunidad educativa, el mismo que se concreta en un Proyecto Socioproductivo que responde a
las necesidades, problemáticas y actividades productivas del contexto.
En su elaboración participan:
•
•
•
•
•
•

Autoridades locales.Representantes de organizaciones sociales, institucionales, sindicales, comunitarias y originarias.
Directora o director.
Maestras, maestros y personal administrativo.
Representantes de madres, padres de familia
Representantes de las y los estudiantes.

Todos estos actores de la comunidad educativa, participan en la elaboración del Proyecto Socioproductivo en función del siguiente procedimiento:
1.La o el Director de la unidad educativa, a principios del año escolar inicia la elaboración de
la planificación del Proyecto Socioproductivo institucional, en coordinación con la Dirección
Distrital respectiva, convocando a una reunión a:

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Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular

• Maestras, maestros y personal administrativo.
• Autoridades comunitarias,representantes de la comunidad, juntas vecinales, padres, madres de familia, estudiantes y otros.
2. En esta reunión se debate y orienta el sentido de los procesos educativos y la participación que
tiene la unidad educativa en función de responder a las necesidades y problemáticas socioeconómicas reales de la comunidad. En ese diálogo, se establecen prioridades y se proponen
lineamientos para laelaboración de un Proyecto Socioproductivo que responda a esa realidad.
Ejemplo “La producción de plantas alimenticias y medicinales”
3. Con base en los resultados de la reunión desarrollada y los lineamientos establecidos para el
Proyecto Socioproductivo, se elige una comisión interinstitucional encargada de coordinar acciones con autoridades de los gobiernos locales y otros que correspondan,donde los acuerdos
a través del consenso, la organización, la planificación, ejecución y evaluación del proyecto
socioproductivo permitan relacionar el proceso educativo al desarrollo de actividades que
respondan a las necesidades o problemáticas de toda la comunidad (PSP).
4. En el caso de que exista más de una unidad educativa en una comunidad, se consensua si se
responde a una misma...