Discriminacion

LA DISCRIMINACIÓN (DIAGNÓSTICO).
La discriminación e ha vuelto una faceta en el carácter de la violencia escolar
Y esta forma de violencia es ejercida tanto por los alumnos como los profesores, ligándose a las creencias personales de quienes la practican, pero todas las motivaciones son parte de la intolerancia hacia los demás y hacia sus diferencias.
La mayoría de los casos de discriminación,escolar no son denunciados, comprendiendo el maltrato intelectual, emocional y psicológico la cual es provocado por temores, desconocimiento y rechazo por los derechos de niños y jóvenes.
“La discriminación se puede dar por actos sexuales entre los jóvenes, llegando a intentos de violación entre ellos, como una señal de poder y fuerzas entre grupos creados dentro del plantel, al igual que lasadicciones ya que el 90% de los alumnos consumen algún tipo de droga, detonándose hacia un gran índice de violencia entre los alumnos y los profesores ya que estos no intervienen por miedo a su integridad física, personal y familiar.(Padgett, Emeequis 19 de Febrero del 2009 p.19)”.
Este tipo de problemas se dan en todas las escuelas y es por ello que se necesita de gran apoyo en especial de losmaestros ya que no tienen la suficiente capacidad para enfrentar este tipo de problemas y con mucha razón ya que no tienen la suficiente capacidad para resolver situaciones de esté índole y más si están involucrados en términos ofensivos de amenazas ya que como se plantea en el párrafo anterior la mayoría de los profesores no hacen nada por miedo pero si no hacemos algo esto va a seguir creciendo másy más.
“Estadísticamente se plantea que los niños y niñas excluidos de la educación básica y media superior según el Gobierno del Distrito Federal que realizo una investigación cuantitativa sobre la exclusión y cuáles son los factores que más inciden en ésta, basándose en las cifras del Censo del 2000, que revelan que para las edades de 5 a 14 años, los niños más expuestos a la exclusiónescolar son los niños con algún tipo de discapacidad (24.5%) y los indígenas (21.7%) y para el caso de las madres adolescentes (mujeres entre 12 y 14 años), mas de 8 de cada 10 no asisten a la escuela.
La temática de los estudios ha permitido la identificación de los principales factores de la exclusión educativa de los niños, niñas y jóvenes del Distrito Federal. Entre las principales conclusiones deeste estudio se detectó que el mayor problema en el Distrito Federal es el alto nivel de deserción escolar que ocurre en secundaria. El porcentaje de deserción escolar en educación primaria es de 1.1% , mientras que para secundaria aumenta a 5.6%.”(www.unicef.org./mexico/spanish/educacion 6891.htm)”.
Estos datos son de gran importancia ya que nos muestran que la problemática de ladiscriminación no es tanto dentro de las escuelas sino desde que están afuera, ya que la mayoría de estas discriminación se dan a las personas de bajos recursos o aquellas que tienen diferente cultura y eso no debería ser así, ya que todos tenemos los mismos derechos y tendríamos que tener las mismas oportunidades, en especial las de superación, para que aya una mejor superación en México tratando de quedisminuya la pobreza y haciéndola más grande con ese tipo de violencia.
“En los casos particulares de los niños, niñas, mujeres y jóvenes consumidores a la vulnerabilidad económica y social se manifiesta en un incremento a la tendencia a la exclusión y la privación de oportunidades, el estigma social que impide conseguir un desarrollo social que sostenga los procesos de la inclusión llevándolo todoello a la exclusión (Martínez Pérez Juan, Septiembre 2007, Entre la discriminación y el olvido, pag.22)”.
“Uno de los casos muy notorios en las escuelas de discriminación son los chicos inseguros que sus únicos delitos son ser un poco gorditos y no ser hábiles para los deportes. Debido a estos defectos el niño es victima de abusos físicos, verbales y psicológicos. Estos niños son los chivos...