Discriminación

Los Problemas Sociales y la Escuela

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Discriminación

Subsecretaría de Equidad y Calidad

CIENCIA y TECNOLOGÍA

Los Problemas Sociales y la Escuela
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El presente cuadernillo, el segundo de la serie Los problemas sociales y la
escuela, aborda la discriminación en tanto problema social. Desarrolla una
caracterización conceptual de dicha temática, reflexiona acercade las posibles
respuestas institucionales que pueden pensarse desde la escuela, sugiere algunos
criterios pedagógicos para su abordaje, y ofrece algunas actividades y recursos
didácticos.
La serie Los problemas sociales y la escuela es una producción destinada a los
docentes, directivos y supervisores que se desempeñan en el sistema educativo. Ha sido
elaborada en el marco del ProgramaNacional de Gestión Curricular y Capacitación del
Ministerio de Educación y bajo la coordinación general de Andrea Brito.
El equipo encargado de la edición final del material estuvo coordinado por
Daniel Suárez y conformado por Laura Isod, Mónica Perazzo y Beatriz Santiago.
Este cuadernillo fue producido bajo la autoría de Isabelino Siede, y contó con los
comentarios críticos y sugerencias deSilvia Estela Carreta, María Silvia Rebagliatti y los
capacitadores de Formación Ética y Ciudadana del Proyecto Fortalecimiento Profesional
de Capacitadores (cohorte 2000), así como con la colaboración de los integrantes del
Programa de Escuelas Prioritarias del Ministerio de Educación y de la Lic. Cecilia Lipszyc,
Coordinadora de Políticas Educativas del INADI.

PRESENTACIÓN DE LA SERIELOS PROBLEMAS SOCIALES Y LA ESCUELA
Vivimos en tiempos de cambios, crisis e incertidumbres. En este contexto, nos
enfrentamos día a día con manifestaciones de una multiplicidad de problemas sociales
que convulsionan la vida cotidiana de las personas y que alteran el funcionamiento de las
instituciones sociales. Las actitudes discriminatorias, los hechos de violencia, la
desigualdad social ysus consecuencias, las conductas adictivas, la ausencia de
conciencia social en los transeúntes y en los conductores, son algunas de las cuestiones
que, cada vez más, están presentes en nuestra sociedad y en el acontecer de la vida
social e institucional.
Estos problemas afectan a la gente, dificultan la convivencia, desdibujan la posibilidad de
vivir juntos y, en consecuencia, de proyectarpersonal y colectivamente el futuro. Y, más
allá de las diferencias económicas, políticas y culturales, las distintas sociedades y sus
gobiernos comparten hoy la preocupación por encontrar respuestas y alternativas de
solución.
La escuela no es ajena a esta situación. Muy por el contrario, en tanto institución social y
ámbito de convivencia pública, en ella confluyen y se interconectandiversos actores
sociales que, a su vez, proyectan sobre el espacio escolar sus experiencias y puntos de
vista específicos en relación con estos temas. De esta manera, los problemas sociales
circulan diariamente por las aulas, recreos y pasillos de nuestras escuelas a través de los
cuerpos y las voces de docentes, alumnos y padres. A menudo se hace difícil buscar una
solución desde la escuelaporque las manifestaciones críticas de estos problemas
sociales nos interpelan personal y éticamente, tensionan nuestras propias convicciones y
redefinen en algún sentido el marco de nuestras interacciones.
Muchas veces estos problemas sociales obstruyen la concreción de las funciones
pedagógicas que la sociedad le ha asignado a la escuela. No obstante la relevancia que
tienen para elfuncionamiento escolar, generalmente son soslayados, mal tratados o
simplemente ignorados por las propuestas de enseñanza. La ausencia de encuadres
institucionales, técnicos y pedagógicos adecuados para su abordaje hace que directivos y
docentes carezcan de estrategias de trabajo curricular pertinentes, que les den
centralidad como temas de enseñanza. A pesar de los afanes cotidianos de los actores...