Discurso Pronunciado Por El Libertador Simón Bolívar Ante El Congreso De Angostura

TEORIA
ELEMENTO | CONDUCTIVA | COGNITIVA | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | CONSTRUCTIVA |
AUTOR | Skinner | Bruner, Ausubel y Rogers | Ausubel, Piaget, | Vigostky |
INSTRUCCIÓN | Sinónimo deenseñanza | Exposición de un cuerpo de conocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma.
Sinónimo de enseñanza
No se presenta una definición de instrucción. | Un material puede ser aprendido pordescubrimiento o por recepción | Centra el interés en el alumno y su esquema de pensamiento. |
ENSEÑANZA | Es disponer gradualmente de las contingencias del refuerzo | Es ayudar al estudiante aalcanzar al máximo sus capacidades.
Es un proceso de interacción en el cual se crean las condiciones, para que se lleve a cabo el aprendizaje significativo
Es facilitar el aprendizaje, el cual espropiciado por el docente, de manera que su significado, este en función de sus experiencias y motivaciones del medio ambiente. | Prácticas educativas centradas en mapas conceptuales o instrumentos pararepresentar, facilitar la asimilación y evaluar las relaciones significativas y jerárquicas entre conceptos
La enseñanza debe partir del conocimiento de los conceptos que manejan los estudiantes y delestimativo de las habilidades que estos poseen en un momento dado. | Espacio donde el que enseña como el que aprende, negocian, discuten y comparten |
APRENDIZAJE | Es el resultado de la relación deestimulo respuesta y de la aplicación de las contingencias de refuerzo. | Es captar la estructura confrontando, situaciones nuevas con anteriores, para transformar los aprendizajes.
es adquirir yretener nuevos conocimientos de manera significativa.
Es un proceso de búsqueda, fortalecimiento y desarrollo de las potencialidades del aprendiz | El factor mas importante que influye en elaprendizaje, es lo que el alumno ya sabe. | Estudiante como constructor de su propio conocimiento capaz de enriquecerlo y desarrollarlo |
OBJETIVOS | Son establecidos por el docente. Deben ser detallados y...