discusion




























República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Popular
Instituto Pedagógico de Caracas
Cátedra: Estrategias y RecursosInstruccionales
Prof. Yanuary Rodríguez






Discusión










Integrantes:
Emeli Abrante
Joseliana Pabón
Cristhian Lara
Caracas,Noviembre 2013

preguntas

preguntas
1.- En estecapitulo se sugirió que el lenguaje afecta el pensamiento. Sólo
podemos pensar sobre cosas que hemos denominado. Las formas en que pensamos están determinadas, en parte, a su vez. Por las formas enque se halla estructurado nuestro lenguaje. Cuáles son las implicaciones de esta sugerencia para las siguientes áreas:
a.- Comunicación entre gente de países en los cuales se hablan distintosidiomas.
b.- Comunicación entre gente de niveles educacionales completamente distintos.
C.- Desarrollo del pensamiento crítico en el niño.
d.- Correlación del pensamiento falaz en el adulto.
2.- Examinesu propia experiencia de comunicación. ¿Puede hallar un ejemplo de comunicación que fue afectado por la actitud de la fuente hacia sí misma, hacia el tema tratado o hacia su receptor?
3.- ¿Es exactodecir que el conocimiento aumenta la capacidad de comunicación? ¿Puede una persona saber demasiado para hallarse en condiciones de poder comunicar lo que sabe de manera efectiva? ¿Por qué contestausted en la forma en que lo hace? ¿Cuál es la relación óptima entre el conocimiento y la capacidad para comunicar este conocimiento?
4.- ¿Qué distinción hay que hacer entre un enfoque monádico y unenfoque diádico del análisis? Dentro de su propio vocabulario. ¿Qué palabras usa para referirse a las relaciones diádicas? ¿Cuándo deberá un determinado concepto ser definido en forma monádica y cuándoen forma diádica?
5.- ¿Cuáles son las implicaciones de la discusión sobre elementos y estructura? ¿Cómo saber cuál es la realidad? ¿Cómo determinar lo que es real y lo que no lo es? ¿Cómo podemos...