diseño curricula de nivel inicial san juan

Diseño curricular (versión preliminar) 2011


Objetivos y funciones del nivel inicial
Concepto de sujeto
Concepto de enseñanza aprendizaje
¿Que se enseña por área?
¿Cómo se enseña en cada área?
¿Cómo se planifica?
¿Cómo se evalúa?
¿Cómo son las planificaciones reales?

El juego
Ley
Provocar, facilitar o hacer posibles determinados aprendizajes para que los niños construyan nuevosconocimientos, habilidades, actitudes y relaciones
Se concibe al niño como persona sujeto y protagonista, como un actor social y cultural, poseedor de más derechos y posibilidades de aprendizaje.

Dimensión: Formación personal social: Identidad
Autonomía
ConvivenciaLa educación física
Dimensión: Comunicativa: Lenguaje
Lenguaje artístico
Dimensión: Relación con el ambiente natural, social y cultural:
Indagación del ambiente natural
Aproximación a
la comprensión del ambiente social
Relaciones lógicas matemáticas y espaciales

Formación personal socialIdentidad: se incluyen los núcleos de contenidos referidos al “Reconocimiento y Aprecio por sí mismo”; “Reconocimiento y Expresión de Sentimientos”.
Autonomía: en él trabajan núcleos de contenidos referidos al “Cuidado de sí mismo”
Convivencia: abarca núcleos de contenidos referidos a la “Interacción Social” y al “desarrollo axiológico”.
Comunicativa
Lenguaje: trabajan contenidos referidosal desarrollo del lenguaje; a la iniciación a la lectura, a la escritura, a la literatura infantil y al tic.
Lenguaje artísticos: incluye núcleos de contenidos de lenguaje plástico, Musical, Expresión Corporal y Teatro.
Relación con el ambiente natural social y cultural
Indagación del ambiente natural: conocer el ambiente natural. Se pretende que los niños puedan explorar, experimentar,investigar, curiosidad Aproximación a
la comprensión del ambiente social:
Los elementos que componen el ambiente social son: personas o actores sociales, los lugares o espacios, los sujetos culturales y la memoria colectiva
La indagación del ambiente social se constituye en uno de los objetivos en la tarea en el Nivel Inicial.
Relaciones lógicas matemáticas y espaciales:
Este se refiere al diseñode actividades que se convierten en oportunidades para que los niños se aproximen a la “actividad
matemática” en el jardín, adquiriendo progresivamente confianza en sus producciones y en la tarea conjunta.
El propósito es iniciar a los niños en el modo de pensar, de hacer y de producir conocimientos matemáticos ante situaciones que le brinda el medio ambiente,
Es un proceso de reflexión ytoma de decisiones que el docente realiza por anticipado sobre el camino a recorrer con los alumnos para lograr que se apropien de determinados contenidos; supone disponer de un pensamiento organizado y sistemático. Es necesario transformarla en un instrumento didáctico que posibilite una ayuda en el proceso enseñanza- aprendizaje.
La evaluación deberá centrarse en los avances alcanzados por losalumnos teniendo en cuenta cuales fueron sus puntos de partidas, cuidando de no fragmentar el proceso. Por ello se debe evaluar tanto los saberes previos, como los procesos y los resultados.

















NAP
Objetivo y función del nivel inicial
Concepto de sujeto
Concepto de enseñanza- aprendizaje
¿Que se enseña por área?
¿Cómo se enseña por área?
¿Cómo se planifica?¿Cómo se evalúa?
¿Cómo son las planificaciones reales?
El juego
Ley
-Promover conocimientos que se profundizaran a lo largo de la trayectoria escolar básica.
-brindar una formación integral que aborda aspectos sociales, afectivas-emocionales, cognitivas, motrices y expresivas.
Los chicos de esta edad, encuentran oportunidad de realizar experiencias educativas en un ambiente flexible tanto...