Diseño curricular 3 año

diseño curricular 3 año
• Propósitos
Reflexionar con los alumnos sobre el impacto de la cultura del inglés como lenguaje para lograr una mejor comunicación entre loshablantes de diferentes lenguas. Para ello es importante que el alumno/a:
- No sólo aprende la actividad sino que con ella se apropia de las reglas de interacción que regulan la actividad deaprender. Aprende "la gramática de la interacción". No se trata de aprender nuevas destrezas mediante una instrucción programada a la manera de los conductistas, sino en incorporar y asimilar el significadosocial y cultural de la actividad.
- El aprendizaje es una transacción, un intercambio cultural entre el alumno y un miembro de su cultura más experimentado que él. La construcción de estructurascognitivas incluye también el fomento de la intuición.
- El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, construye sus conocimientos.
- Los estudiantes deben aprender a aprender guiadospor los docentes, en un marco de interacciones productivas que incluyan sus aportes y sus descubrimientos con la ayuda de un colaborador experto.
- Deben ser tenidos en cuenta los conocimientosprevios (conceptos, representaciones, conocimientos, experiencias).
- El aprendizaje consiste en las modificaciones de los esquemas mentales de los estudiantes.
- Los contenidos deben ser relevantes.- El aprendizaje significativo conlleva a la interiorización de actitudes y a la aceptación de nuevos valores.
- Las fuentes de aprendizaje son múltiples y variadas; no dependen solamente delprofesor. Adquieren particular interés los trabajos de grupo, la formulación de hipótesis, el diseño de experiencias y la evaluación de resultados.
- La necesidad de construir conocimiento insume unainversión mayor de tiempo que la simple transmisión de información.

• Objetivo general
Desarrollar habilidades lingüísticas: comprensión oral y escrita; producción escrita, comunicación oral en...