Diseño Curricular Primaria

DISEÑO CURRICULAR DE AULA
DATOS PERSONALES:

I.E.P. “PITÁGORAS”. DIRECTOR: LUIS PISCONTE HUAMÁN. DOCENTE: SONIA CHUYES JAIME.
ÁREA: MATEMÁTICAS. GRADO: SEGUNDO DE PRIMARIA. TEMPORALIZACIÓN: 19 DE MAYO AL 17 DE JUNIO.

NOMBRE DE LA UNIDAD: MARÍA EJEMPLO DE AMOR, HUMILDAD Y FIDELIDAD.
CONTENIDOS TRANSVERSALES: LOS EQUIDAD DE GÉNERO. EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD.

3.1. MATEMÁTICA.U N I D A D
C A P A C I D A D E S C O N T E N I D O S
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

4  Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.
 Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple de otro número
 Resuelve operaciones con la multiplicación con númeroshasta de tres dígitos.
 Utiliza estrategias para la resolver operaciones
 Calcula mentalmente el producto de un número de cuatro dígitos por otro de dos dígitos.
 Aprende la noción de la multiplicación.
 Operaciones de doble y triple.
 Aprende a multiplicar con números de 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; y 9.
 Operaciones con números de tres y cuatro dígitos.
 Analogías de multiplicación.
Operaciones matemáticas.
 Discriminación de figuras.
 Operaciones combinadas de (+, -, X,)
 Problemas de adición, sustracción y multiplicación.
 Multiplicación de 4 dígitos por otro de un dígito.
 Multiplicación por 10; 100 y 1000.

 Conoce el significado de la multiplicación.
 Resuelve problemas de doble y triple.
 Resuelve multiplicaciones de tres dígitos.
 Identifica lasoperaciones que se relacionan de cada analogía y resuelve.
 Aplica el procedimiento para resolver operaciones combinadas.
 Aplica técnicas operativas para la solución de problemas.
 Resuelve operaciones de multiplicación.
 Identifica y aplica técnicas operativas para resolver multiplicaciones de 10; 100 y 1000.  Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático.
 Se muestra seguro yautónomo en la selección de estrategias en la solución de algoritmos.
 Demuestra respeto y honestidad en su entorno.
 Es preciso al utilizar el lenguaje matemático.
 Demuestra satisfacción al conseguir sus resultados.
 Demuestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos en la solución de problemas..

3.2. COMUNICACIÓN

U N I D A D
C A P A C I D A D E S CO N T E N I D O S
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

4  Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.
 Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés o su actividad cotidiana.
 Formula hipótesis delectura a partir de un título, resumen y figuras, y las comprueba releyendo el texto.
 Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.
 Lee en forma oral y silenciosa textos de su interés, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.
 Lee textos expositivos identificandoideas principales.
 Opina teniendo en cuenta sus experiencias precias sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.
 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósitos y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.
 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de los que quierecomunicar.
 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; una el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios. Expresión y comprensión oral:
Análisis de Imágenes
 “Vivimos felices demostrando respeto.”
 Entrevista.
Comprensión de Textos
 “Lectura: Asamblea de ratones.
 Lluvia de saberes previos.
 Valor: respeto y...