Diseño De Ambientes De Enseñanza-Aprendizaje.

Diseño de Ambientes de enseñanza-aprendizaje.
Introducción:
En todas la escuelas los maestros siempre están en búsqueda de crear un buen ambiente en el salón de clases y para ello se puede interpretar de muchas formas, como la organización y planificación de su clase lo haga que se didáctica para los estudiantes y que logre motivación en ellos para estimular su aprendizaje. Entre estaplaneación y organización también depende del aula ya que debe ser con los espacios adecuados para que los alumnos donde ellos interactúen de manera versátil con materiales didácticos, en caso de haber un desorden en el espacio físico del aula puedan afectarles a su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otro lado el maestro debe tener también el control disciplinario dentro de los salones de clase,marcando reglas y llevándolas acabo. Las reglas nos permiten a realizar acuerdos en los que tienen un fin disciplinario donde los alumnos conoces que es lo indebido dentro del aula. Esta parte de la toma de control en el aula que tienen los maestros si este es eficiente puede lograr que el grupo se comporte adecuadamente, lo cual facilitaría la labor del profesor y la enseñanza de los alumnos.
Lacomunicación en el salón es el vital instrumento para que el profesor interactúe con los estudiantes, puede ser no verbal. Aquí el profesor demuestra la habilidad para escuchar y hablar eficaz y eficientemente con los alumnos, se utiliza para resolver dudas y la principales habilidades que se utilizan son la empatía y el parafraseo.
En tanto a la reglas disciplinaria y la comunicación va relacionadocon la interacción de los padres de alumnos, ya que es el medio por el cual se le puede demostrar como se ha trabajo, cual es el reglamento de la institución y de la clase además que la comunicación con padres de familia sirve para se den cuenta si hay o no rendimiento por parte de sus hijos.
Desarrollo:


Ambientes de enseñanza-aprendizaje en escuelas públicas.
En todas las Institucionespúblicas puede que haya una buena organización o no, ya que no siempre los profesores están capacitados para crear el ambiente de enseñanza-aprendizaje. Desde este punto es indispensable para efectuar bien las cosas, puede existir mucha diferencia entre una escuela pública y otra, no precisamente en instalaciones, sino en la estructura y organización de la escuela. Pocas escuelas públicas sonmultidimensionales, a que algunos profesores si lograste tener ciertas habilidades y características en el aula como:
* La buena organización y el manejo adecuado de actividades.
* La versatilidad de tareas, lo cual crea que el alumno pase por varias experiencias.
* Buscan la autonomía de los alumnos, donde ellos logren aprender y hacer las cosas por si mismos.
* El agrupamiento en laclase, donde realicen actividades en equipo siempre y cuando sea de capacidades mixtas donde todos se ayuden entre sí.
* La evaluación del desempeño a los alumnos.
* La motivación.

Lamentablemente algunos profesores se preocupan más por crear salones unidimensionales donde ellos simplemente hacen su trabajo pero no se dan cuente si en realidad está contribuyendo con el desarrollo de losalumnos.

En todas las escuelas públicas y no, se debe de crear la planeación de la clase lo cual permite que el profesor se dé cuenta si tiene el material indispensable para su labor, desde exposiciones, videos, audio y otras actividades. No se puede globalizar la actividad de los profesores en cuenta a la planificación de las sesiones, ya que algunos realmente algunos no lo hacen y prefierenimprovisar en la explicación de un tema o peor aun solo en base a los libros de texto.

En tanto la organización del salón de clases no siempre está adecuada para que el desarrollo de los alumnos sea el idóneo. Esto puede variar en escuelas públicas debido a los recursos con los que cuenta la escuela, puede estar muy equipada con tecnóloga, biblioteca, mesas de trabajo, etc… o puede que no...