Diseño De Evaluación De Un Modelo Pedagógico Centrado En El Aprendizaje

Diseño de evaluación para un modelo pedagógico centrado en el estudiante: El Centro Universitario de los Valles (CU Valles) de la Universidad de Guadalajara (UDG).

Autor.- Mtra. María Isabel Arreola Caro
Institución.- Centro Universitario de los Valles de la Universidad de Guadalajara, México.
Profesor de Tiempo Completo Titular “A”, adscrita al Departamento de Ciencias Sociales yHumanidades.
Correo electrónico.- isabelaca25@gmail.com
Domicilio institucional.- Carretera Ameca-Guadalajara Km. 45.5
Autor.- Luis Carro Sancristóbal
Institución.- Universidad de Valladolid.
Profesor Titular
Correo electrónico.- luiscarrosan@gmail.com.
Domicilio institucional.- Paseo de Belén 1, 47011 Valladolid, España.
Resumen
Los procesos de cambios vividos en todas las universidades delmundo, han tenido una gran similitud, hecho en el que la evaluación y el surgimiento de diversos modelos evaluativos han sido claves para garantizar que las acciones que se realizan impulsen la mejora continua y la calidad de los servicios que ofrecen. El CU Valles creado en el año 2000, se distingue por un modelo pedagógico centrado en el estudiante con estrategias innovadoras, acordes a lasexigencias de la nueva configuración social. A diez años de su creación, sus programas educativos han sido evaluados exitosamente por organismos externos, sin embargo se precisa de un proceso de evaluación interna que facilite la recuperación sistemática de su experiencia y la retroalimentación de los procesos a sus actores principales. Después de la investigación documental realizada y el análisis decontenido de las unidades de estudio seleccionadas, se llegó a la conclusión que el diseño de evaluación que mejor se ajustaba al objetivo, era la evaluación democrática, por su perspectiva holística y participativa.

Palabras Clave: Modelo pedagógico centrado en el estudiante, evaluación y modelos de evaluación.
Abstract
The processes of change experienced in all the universities in theworld have a big similarity, where the evaluation and its emerging models have been key to ensuring the actions taken to the continuous improvement and the quality of services offered. Created in 2000, CU Valles distinguishes by a student-centered teaching model with innovative strategies, according to the requirements of the new social configuration. Ten years after of its creation, its educationalprograms has been successfully evaluated by outside agencies, however, an internal evaluation process is required to facilitate to the key players the systematic recovery of experience and feedback processes. After the documentary research and content analysis of selected study units, we concluded that the evaluation design which best fit our needs, is a democratic evaluation model, because of itsholistic and participative perspective.
Keywords: Model student-centered teaching, evaluation and evaluation models.
Introducción
Haciendo una retrospectiva de lo que implica hacer una evaluación, bien podríamos decir que esta acción ha estado inmersa desde la vida primitiva del hombre, aunque haya sido de manera informal, pues como lo señala Stake (2006, pág. 43) «todo el tiempo estamosbuscando méritos y deficiencias, de manera consciente o inconsciente, en cierta forma existe en nuestro interior mecanismos autocorrectores que nos van indicando cuando las cosas van bien o mal» sin embargo la época moderna requiere de las evaluaciones formales.
Considerar una acción como implícita al ser y quehacer humano, incorpora por si misma su importancia, pero no está demás resaltar latrascendencia que en las últimas décadas ha tenido la evaluación, sobre todo en el área de servicios y de manera particular en la educación superior como proceso de validación y como dice Stufflebeam (1987) «de protección del interés público». Los resultados del seminario organizado por la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria en colaboración con la Dirección General de Universidades de la...