Diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje

Diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje
MATEMÁTICAS

DIAGNÓSTICO:
ACTIVIDAD 1: TRIÁNGULOS
Observa la siguiente figura y responde:

Si un triángulo chico es una unidad:¿Cuántos triángulos de una unidad hay? ____________
¿Puede haber de dos unidades? ____, ¿Por qué?________________________________
¿De cuántas unidades se pueden construirtriángulos?___________________________
¿Cuántos triángulos tiene en total?_________________

En forma grupal comunicar sus resultados y sacar conclusiones.

ACTIVIDAD 2: ROMPECABEZAS

Organizados en equipos de 4 personas:1) Observarán el rompecabezas y realizarán una descripción de él en su cuaderno, considerando las piezas que se requieren para armarlo. Sin dibujarlas.

2) Pasen su descripción a otro equipo.3) Un representante de cada equipo pasará al pizarrón a dibujar el rompecabezas siguiendo la descripción.

4) En forma grupal, cada equipo leerá su descripción del rompecabezas. Y seestablecerán propiedades de las diferentes figuras que conforman el rompecabezas.

RÚBRICA:

Calificación | Descripción |
5 | Demuestra total comprensión del problema y de los conceptos previosrequeridos: concepto de triángulo, concepto de medida y de unidad de medida. Todos los requerimientos de las actividades están incluidos: conteo, observación, conclusiones y comunicación. |
4 |Demuestra considerable comprensión del problema y de los conceptos previos requeridos: concepto de triángulo, concepto de medida y de unidad de medida. Todos los requerimientos de las actividades estánincluidos: conteo, observación, conclusiones y comunicación. |
3 | Demuestra comprensión parcial del problema y de los conceptos previos requeridos: concepto de triángulo, concepto de medida y de unidadde medida. Tiene la mayor parte de los requerimientos de las actividades están incluidos: conteo, observación, conclusiones y comunicación. |
2 | Demuestra poca comprensión del problema y de los...