Diseño de un Programa de Orientación

DISEÑO DE PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
DEFINICION DE PROGRAMA

Los programas de orientación se pueden definir como acciones sistemáticas, cuidadosamente planificadas, orientadas a unas metas, como respuestas a las necesidades educativas de los estudiantes, padres y profesores insertos en la realidad de un centro. En este sentido, para Álvarez Rojo (1994: 137) es “la acción colectiva del equipode orientadores, junto con otros miembros de la institución, para el diseño, implementación y evaluación de un plan destinado a la consecución de unos objetivos concretos en un medio socioeducativo”, en el que previamente se han determinado y priorizado las necesidades de intervención.
Por su parte, Morril (1980:332) considera que un programa “Es una experiencia de aprendizaje planificada,estructurada, y destinada a satisfacer las necesidades de los estudiantes”. Así mismo para Repetto, Rus y Puig (1994: 714), programa “es el diseño, teóricamente fundamentado, y la aplicación de las intervenciones pedagógicas que pretenden lograr unos determinados objetivos dentro del contexto de una institución educativa, de la familia o de la comunidad, y que ha de ser sistemáticamente evaluado entodas sus fases”. Como lo señala Velaz de Medrano Ureta “hay rasgos comunes a las definiciones de programa, configurada por tres componentes básicos: diseño, aplicación y evaluación”. (Medrano, 2002, pág. 256).
En este orden de ideas, los programas en orientación enfatizan el desarrollo de las competencias y se concibe de diferentes maneras:
• La orientación educativa se concibe como un programa concaracterísticas semejantes a otros programas educativos.
• Los programas de orientación son comprensivos y basados en el desarrollo.
• Los programas de orientación están centrados en el desarrollo de competencias de los sujetos y no precisamente en remediar sus déficits.
• Los programas de orientación son construidos bajo una propuesta de equipo.

Es importante destacar que, lascaracterísticas básicas de un programa de orientación se derivan de las coordenadas que definen los fines y condiciones generales dentro de los que se desarrolla la actividad orientadora ,por lo que a continuación se puntualizan algunas características básicas de un programa de orientación.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN

a) Implicar a los miembros de la comunidad educativa.b) Partir de la conciencia de necesidad de cambio.
c) Comenzar con un análisis sistemático de necesidades.
d) Apoyarse en un modelo teórico solido.
e) Incluir un plan de evaluación de su aplicación.
f) Asumir la necesidad de una fase de ajuste.

PRINCIPIOS DE UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN

• Independiente: comprensividad, intencionalidad y secuencialidad deben estar garantizadas.
•Integrado: una parte integral como un componente independiente del programa educativo total.
• Evolutivo: se diseñan para ayudar a los alumnos a afrontar las tareas que su etapa evolutiva exige en su desarrollo educativo, personal, social y de la carrera.
• Equitativo: sirven equitativamente a todos los estudiantes deben tener en cuenta las peculiaridades diferenciales de la población destinataria
Ahorabien, cuando se aborda el tema de un diseño de programa es una actividad compleja que exige al planificador recoger informaciones diversas y tomar decisiones a lo largo de un proceso dilatado en el tiempo, que constituye sin duda una modalidad de investigación educativa no demasiado conocida bajo el nombre de investigación evaluativa (Álvarez).
Necesidades:
1. Personales
2. Grupales
3.Contextuales del individuo o grupo

DISEÑO

Los ejes vertebradores del diseño en programas de intervención en orientación son básicamente dos: la comprensividad y la integración, entendiendo como comprensivo a aquello que se dirige a todos los alumnos, que es secuencial, que no se limita a un solo ámbito de intervención, sino que más bien dirige su atención a las necesidades de desarrollo...