Diseño, Elaboracion Y Aplicacion De Test Educativos Cognoscitivos

Diseño, Elaboración y Aplicación de Tests Educativos Cognoscitivos

Raúl Pizarro Sánchez

Sonia Clark Lazcano
* OBJETIVOS A LOGRAR

Luego de leer y comprender esta unidad escrita, usted estará en condiciones de:

1.2. : Definir y Clasificar tests educativos cognoscitivos.

3. : Explicar el diseño o planificación de Tests Educativos.

4. : Justificar la elección de criteriospara elaborar Tests Educativos Cognoscitivos.

5.6.7. : Reconocer, Explicar y Ejemplificar las principales características que deben poseer los Tests Educativos.

8. : Definir Prueba Oral, Prueba de Ensayo y Test Objetivo.

9. : Delimitar Ventajas y Desventajas de la Prueba Oral, la Prueba de Ensayo y el Test Objetivo.

10. : Categorizar tipos de Pruebas Orales, Pruebas de Ensayo y TestsObjetivos.

11. : Explicar el concepto y elaboración de diseños de Pruebas Orales, Pruebas Escritas o de Ensayo y Tests Objetivos.

12.13.14. : Reconocer, Aplicar y Justificar criterios sugeridos para elaborar buenas Pruebas Orales, de Ensayo y Objetivas.

15. : Considerar algunas sugerencias acerca de la aplicación o administración de Tests Educativos Cognoscitivos.

16. : CorregirPruebas Orales, Pruebas de Ensayo y Tests Objetivos.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

1. Test: Concepto y Clasificación
1.1. Concepto
1.2. Clasificación

2. Diseño de Tests Educativos

3. Criterios Generales de Elaboración de Tests Educativos

4. Referencia a las Características de los Tests Educativos

5.Prueba Oral
5.1. Definición y Clasificación
5.2. Ventajas y Desventajas
5.3. Sugerencias para Diseñar y Elaborar Pruebas Orales
5.4. Sugerencias de Aplicación de la Prueba Oral

6. Prueba de Ensayo
6.1. Definición
6.2. Ventajas y Desventajas
6.3. Sugerencias para Diseñar y Elaborar Pruebas de Ensayo
Tabla de Especificaciones de una Prueba de Ensayo
6.4.Sugerencias de Aplicación y Corrección de la Prueba de Ensayo

7. Prueba Objetiva
7.1. Introducción
7.2. Definición y Clasificación de los Tests Objetivos
7.3. Ventajas y Desventajas de los Tests Objetivos
7.4. Diseño de los Tests Objetivos
Tabla de Especificaciones de una Prueba Objetiva
7.5. Elaboración de los Tests Objetivos
7.6.Corrección de los Tests Objetivos

REFERENCIAS

AUTO-EVALUACION







Test: CONCEPTO y Clasificacion

1.1. Concepto

TEST:
Cualquier tipo de prueba psicológica o/y educacional. El test o la prueba educativa representa la forma concreta con la cual pretendemos obtener una buena estimación (analógica) del aprendizaje real logrado por nuestros alumnos. Seacual fuere la forma del test (escrito, oral, etc.), éste pretende – mediante la representación lógica y jerárquica de sus preguntas, estímulos, reactivos o ítemes – captar el rendimiento escolar o académico, de tal suerte que se convierte per se en el medio por el cual comparamos aprendizajes deseados con aprendizajes logrados manifestados (rendimiento escolar), a fin de determinar éxito educativo.Como la evaluación del aprendizaje no puede basarse en la comparación aprendizaje deseado – aprendizaje logrado para estimar el aprendizaje de los alumnos, es preciso crear un medio que la habilite. Tal es la razón de la existencia de los tests educativos pertinentes a cualquiera de los dominios de aprendizaje. Cuando aplicamos un test presentamos al alumno un medio que le permitirá manifestaren forma evidente – marcando, graficando, escribiendo, hablando, ejecutando una destreza, etc. – su aprendizaje logrado internalizado.

De ahí la importancia de elaborar buenas preguntas que permitan que el alumno pueda demostrar analógamente su aprendizaje. Se sigue, entonces, que para dominar tanto la teoría como la operatoria de los tests educativos debemos dominar los dominios de...