Diseños de enseñanza
Páginas: 10 (2341 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
Diseños de Enseñanza
Conductista y Constructivista
Integrantes:
Fernanda Escobar Contreras
Constanza Fuentes Cortes
Paula García Santander
Docente:
Enrique Riquelme
Fecha:
02 de julio del 2012
Resumen
Recuerden que corresponde al resumen del trabajo, no olvidar palabras claveI.- Introducción
La introducción debe enmarcar el contexto del trabajo, sus objetivos, antecedentes generales de las teorías.
II.- Diseño de enseñanza
II.1.- Materia a enseñar:
Los fonemas son las unidades básicas utilizadas para el estudio del nivel fónico-fonológico de la lengua. Losfonemas son aquellos sonidos del habla que nos permiten distinguir las palabras de una lengua. (http://www.gramaticas.net/2011/05/fonemas-definicion-y-ejemplos.html). Una de las grandes diferencias al hablar en castellano e inglés, es que nuestra lengua materna se escribe de la misma manera que se pronuncia, así el pronunciar las vocales en una palabra, esta sonará siempre de la misma manera. Alcontrario de lo que ocurre con el habla inglesa, que una vocal puede deletrearse de diferentes maneras pero aun así sonar de la misma forma. Lo que se pretende enseñar a este curso es para permitir a los estudiantes identificar, describir y reproducir los elementos básicos del sistema fonético del inglés, tanto como en pronunciación, acento y entonación.
II.2.- Participantes:
Las siguientesclases serán impartidas a un curso mixto de alumnos de tercero medio cuyas edades fluctúan entre 16 y 17 años, de un colegio particular subvencionado de la ciudad de Puerto natales, 2012. Los alumnos han sido instruidos con cuatro horas a la semana de clases de inglés desde primero básico.
III. 3.- Desarrollo objetivista
III.1.- Para estemodelo hemos planificado 3 clases para la enseñanza de los fonemas de la lengua inglesa. Para esto, a lo largo de las clases utilizaremos distintos métodos para enseñar y evaluar como exposiciones acerca el tema, evaluaciones escritas y orales, cuestionarios, controles, etc. Asimismo para incentivar a los alumnos utilizaremos el contrato de contingencia ofreciendo décimas extras al terminotérmino dela tercera clase
Primera clase:
Se le muestran a los alumnos en una clase expositiva con los distintos fonemas de la lengua inglesa, luego se ejemplifica cada fonema, haciendo a los alumnos repetir cada uno de éstos, y enseñándoles cómo identificarlos. Al término de la clase se procede realizar un control, acerca lo que se vio anteriormente. Por otra parte se les ofrecerá a losalumnos décimas extras, sí al término de nuestras clases tienen desarrollados todos los talleres y tareas que se realicen.[1]
Les recomiendo que separen las justificaciones para que quede más claro: la justficación 1, tiene finalmente 3 justificaciones.
Segunda clase:
Se procede a realizar un control escrito donde los alumnos deberán reconocer los símbolos de losfonemas y ejemplificar acerca de cada uno de ellos. Luego de esto se procederá a entregar una guía (taller), en el que los alumnos tendrán que realizar pequeños ejercicios reconociendo distintos fonemas para una posterior revisión en clases, el cuál será una nota acumulativa. Este taller se realizará en grupos, determinados por notas. Por último, se pedirá un cuestionario a todos los estudiantespara la próxima clase, el que tendrá que poseer conceptos y respuestas textuales de toda la materia vista. Por último se procederá a firmas?? tareas realizadas en la clase.[2]
La misma recomendación anterior, identifiquen en el texto y separen justificaciones al pie de página. Acá hay al menos dos o tres justificaciones.
Tercera clase:
Al comienzo de la...
Conductista y Constructivista
Integrantes:
Fernanda Escobar Contreras
Constanza Fuentes Cortes
Paula García Santander
Docente:
Enrique Riquelme
Fecha:
02 de julio del 2012
Resumen
Recuerden que corresponde al resumen del trabajo, no olvidar palabras claveI.- Introducción
La introducción debe enmarcar el contexto del trabajo, sus objetivos, antecedentes generales de las teorías.
II.- Diseño de enseñanza
II.1.- Materia a enseñar:
Los fonemas son las unidades básicas utilizadas para el estudio del nivel fónico-fonológico de la lengua. Losfonemas son aquellos sonidos del habla que nos permiten distinguir las palabras de una lengua. (http://www.gramaticas.net/2011/05/fonemas-definicion-y-ejemplos.html). Una de las grandes diferencias al hablar en castellano e inglés, es que nuestra lengua materna se escribe de la misma manera que se pronuncia, así el pronunciar las vocales en una palabra, esta sonará siempre de la misma manera. Alcontrario de lo que ocurre con el habla inglesa, que una vocal puede deletrearse de diferentes maneras pero aun así sonar de la misma forma. Lo que se pretende enseñar a este curso es para permitir a los estudiantes identificar, describir y reproducir los elementos básicos del sistema fonético del inglés, tanto como en pronunciación, acento y entonación.
II.2.- Participantes:
Las siguientesclases serán impartidas a un curso mixto de alumnos de tercero medio cuyas edades fluctúan entre 16 y 17 años, de un colegio particular subvencionado de la ciudad de Puerto natales, 2012. Los alumnos han sido instruidos con cuatro horas a la semana de clases de inglés desde primero básico.
III. 3.- Desarrollo objetivista
III.1.- Para estemodelo hemos planificado 3 clases para la enseñanza de los fonemas de la lengua inglesa. Para esto, a lo largo de las clases utilizaremos distintos métodos para enseñar y evaluar como exposiciones acerca el tema, evaluaciones escritas y orales, cuestionarios, controles, etc. Asimismo para incentivar a los alumnos utilizaremos el contrato de contingencia ofreciendo décimas extras al terminotérmino dela tercera clase
Primera clase:
Se le muestran a los alumnos en una clase expositiva con los distintos fonemas de la lengua inglesa, luego se ejemplifica cada fonema, haciendo a los alumnos repetir cada uno de éstos, y enseñándoles cómo identificarlos. Al término de la clase se procede realizar un control, acerca lo que se vio anteriormente. Por otra parte se les ofrecerá a losalumnos décimas extras, sí al término de nuestras clases tienen desarrollados todos los talleres y tareas que se realicen.[1]
Les recomiendo que separen las justificaciones para que quede más claro: la justficación 1, tiene finalmente 3 justificaciones.
Segunda clase:
Se procede a realizar un control escrito donde los alumnos deberán reconocer los símbolos de losfonemas y ejemplificar acerca de cada uno de ellos. Luego de esto se procederá a entregar una guía (taller), en el que los alumnos tendrán que realizar pequeños ejercicios reconociendo distintos fonemas para una posterior revisión en clases, el cuál será una nota acumulativa. Este taller se realizará en grupos, determinados por notas. Por último, se pedirá un cuestionario a todos los estudiantespara la próxima clase, el que tendrá que poseer conceptos y respuestas textuales de toda la materia vista. Por último se procederá a firmas?? tareas realizadas en la clase.[2]
La misma recomendación anterior, identifiquen en el texto y separen justificaciones al pie de página. Acá hay al menos dos o tres justificaciones.
Tercera clase:
Al comienzo de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.