Diseños de investigaciçon en psicologçia: diseños observacionales y experimentales

APUNTES DE

Diseños de Investigación en Psicología. Diseños observacionales y experimentales
Quintanilla, L y Sarriá, E. (2006). Material accesible en la plataforma Alf.

Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Diseños de Investigación Avanzados 1. La lógica de la investigación científica 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Introducción Caracterización de la ciencia El métodocientífico El estatus científico de la psicología Las distintas modalidades del método científico en la investigación psicológica 1.5.1. Tradiciones de investigación en psicología 1.5.2. La metodología experimental 1.5.3. La metodología no experimental 1.6. 1.7. La planificación de una investigación Puntos básicos

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La lógica de la investigación científica.

1. LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

María José Navas Ara1.

1.1.- INTRODUCCIÓN Desde la prehistoria, la búsqueda de conocimiento ha presidido la conducta del hombre. El hombre necesita conocer el mundo en el que vive y ésta ha sido y es una necesidad básica: la necesidad de indagar como forma de adaptarse al medio y sobrevivir. Además, el sentido humano de curiosidad sobre el mundo y sobre sí mismo es, según Laudan (1986),tan compulsivo como su necesidad de vestido y alimento. La antropología cultural apunta a la ubicuidad de elaboradas doctrinas acerca de cómo y por qué funciona el universo, incluso entre culturas primitivas que apenas si sobreviven en bajos niveles de subsistencia. La universalidad de este fenómeno indica que ‘encontrar el sentido del mundo y nuestro lugar en él tiene raíces profundas en el almahumana’ (op. cit. p. 279). En cualquier caso, el hombre siempre ha intentado procurarse un saber objetivo que le indicara, al menos, cómo servirse de las cosas, cómo dominarlas a fin de dar respuesta a sus necesidades. La aparición de la ciencia moderna en el siglo XVII produjo un acelerado cambio social e hizo obsoleto el tradicional mecanismo de adaptación del hombre al entorno a través de lacultura, las normas y hábitos, sustituyendo éste por la propia ciencia como método de reducción de incertidumbres y de control de la realidad (Lamo de Espinosa, 1996). La ciencia, si bien no es en absoluto la única fuente o modo posible -y utilizado- de conocimiento, sí es la más provechosa, universal y reciente de todas (Bunge, 1989): parece bastante más sensato diseñar un adecuado sistema deregadío y disponer de una buena red de pantanos si se quiere garantizar el riego de una determinada área geográfica que hacer rogativas. El éxito de la ciencia es abrumador por razones prácticas, entre otras. La ciencia es considerada por muchos como el paradigma de la racionalidad a la hora de resolver problemas y a ella se va a dedicar el siguiente apartado del capítulo. En la sociedad actual setiene a la ciencia en alta estima y consideración; es más, el elevado respeto que se siente hacia la misma puede ser considerado casi como la moderna religión, que desempeñaría un papel similar al que jugó el cristianismo en Europa en épocas pretéritas (Chalmers, 1987). En la actualidad, la mayor parte de los medios de comunicación cuentan con una sección habitual de ciencia y en la publicidad seapela con demasiada frecuencia y ligereza a la etiqueta de ‘científicamente probado’ para vendernos tal o cual detergente o producto de limpieza, de belleza o de cualquier otro tipo. Sin embargo, a pesar de andar de boca en boca, la ciencia es difícil de definir, no solo para el lego sino también para los propios filósofos de la ciencia. De hecho, éstos han optado por tratar de diferenciar lo que escientífico de lo que no lo es (el problema de la demarcación de la ciencia) en lugar de tratar de definirla. La posición tradicional y más difundida al respecto es abordar el problema de la demarcación atendiendo al método que utiliza una disciplina para responder a los problemas que tiene planteados. El siguiente apartado se ocupa justamente de este método, del método científico, haciendo una...