DISE O CURRICULAR DEL DIPLOMADO EN INNOVACI N EDUCATIVA

DISEÑO CURRICULAR
DIPLOMADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

DISEÑO CURRICULAR, DIPLOMADO EN INNOVACION EDUCATIVA.

DIPLOMADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
Facultad:

Humanidades
Dirección General de Posgrados

Grado:

Diplomado

Modalidad de Enseñanza:

Presencial

Área de conocimiento:

Pedagogía, andragogía, tecnología y áreas
relacionadas

Duración:

10 Semanas
2 Sesión semanales de 3 horas

Día/Hora:Lunes y miércoles
14:00 – 16:00

Plataforma para la

Moodle

enseñanza-aprendizaje:
Título que se otorga:

Diplomado en Innovación Educativa

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DISEÑO CURRICULAR, DIPLOMADO EN INNOVACION EDUCATIVA.

FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad es necesario brindar inducción a los docentes en el área de
Innovación Educativa, con el propósito de que desarrollen las competencias
requeridas para aplicar eficientey eficazmente la plataforma Moodle con que
cuenta la Universidad, para brindar una enseñanza de calidad. Mediante el uso
correcto de herramientas tecnológicas para la administración de los cursos en un
ambiente virtual, semipresencial y presencial; propiciando tanto el b-learning como
el e-learning.

ESTUDIOS O ANÁLISIS QUE FUNDAMENTAN
LA CREACIÓN DEL CURSO
A partir de la década de los noventa lossistemas educativos entraron en una
dinámica de cambio caracterizada por procesos de reforma, sustentados en la
innovación de los modelos educativos y curriculares, a raíz del avance tecnológico
en donde forma parte la Educación Superior. Desde un inicio, especialistas y
educadores manifestaron una preocupación para innovar la educación desde el
punto de vista científico, tecnológico einvestigativo.

En estudios realizados sobre el desarrollo del currículo y modelos educativos
(F. Días-Barriga y Lugo, 2003), se manifiesta la necesidad de incorporar
innovaciones y nuevos modelos

educativos institucionales y propuestas

curriculares, para atender las demandas de una sociedad del conocimiento
crecientemente globalizada; así como para dar respuesta a diversas políticas
emanadas deorganismos nacionales e internacionales.

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Es así como el currículo flexible, la educación por competencias, las tutorías, el
aprendizaje basado en problemas y casos, la formación en la práctica, el trabajo
cooperativo y colaborativo, el auto aprendizaje, el constructivismo y el currículo
centrado en el aprendizaje del alumno, se han integrado bajoel modelo de la
innovación educativa.

La innovación educativa gira en torno a la realidad social del mundo cambiante,
incierto y complejo en el que se vive en la actualidad. Consecuentemente, el
conocimiento y los modelos educativos caducan constantemente, de ahí surge la
necesidad de una renovación constante (UNESCO, 2005:62), por parte de los
docentes, a fin de armonizar la cultura de lainnovación con una visión a largo
plazo, o a un plazo razonable.

MODELO PSICOPEDAGÓGICO
El modelo psicopedagógico que persigue este diplomado se centra en el
construccionismo, que promueve un acercamiento de la comunidad educativa al
conocimiento basado en la tecnología; e involucra a los docentes como agentes
de cambio activos, en lugar de beneficiarios pasivos; convirtiéndolos en
productores activosde información y conocimientos.

Este modelo presenta en el Diplomado, una alternativa metodológica flexible y
dinámica para la administración de cursos virtuales, a través del uso de la
plataforma Moodle que la Universidad provee, así como la integración de las
tecnologías de la información y las comunicaciones para innovar los procesos
pedagógicos, eliminando la brecha digital que existe en laUniversidad Mariano
Gálvez, con el uso eficiente y eficaz de la plataforma que proporciona para que se
generen aprendizajes significativos.

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PERFIL DEL PROFESOR
Los tutores que impartirán el Diplomado son profesionales de alto nivel académico
y humano, que comprenden de una manera integral los procesos educativos que
se dan en la...