Dise O De La Investigaci N

Título​
:  Modelo  educativo  integrador  para  la  formación  de valor  responsabilidad  en 
estudiantes de la carrera de Educación Básica de la universidad de Guayaquil. 
1.

Diseño de la investigación  

1.1

Antecedentes de la investigación. 

La  formación  de  valores  es  un  tema  de  gran   actualidad  en  la  sociedad  educativa 
universitaria  a  nivel  mundial,  concibiendo  las instituciones  de  este  nivel  como  
entidades  que  ofrecen  un  soporte  importante  en  la  conformación  de  un  profesional 
capaz de  producir  las transformaciones  que  necesita la  sociedad  para  enfrentar  los 
grandes conflictos que ponen en peligro su subsistencia. 
En  esta  dirección  la  formación  de  valores  constituye  una  temática  estudiada   por 
investigadores,  con disímiles  puntos de  vista, lo  cual resulta lógico, pues constituye 
un  tema  muy  complejo  que  puede  ser  abordado  desde  diferentes   enfoques  y 
campos  del  saber  que  integran,  por  ejemplo,  las  Ciencias  de  la  Educación:  la 
Psicología,  la  Pedagogía,  la  Filosofía,  la  Sociología,  la  Historia,  entre  otras.  Los 
cuales constituyen antecedentes de la presente investigación. Del  ámbito  internacional  se  realizó  un  estudio  de  las  aportaciones  de  Guervilla 
(1994); Puig (1996);  Cortina  (2000)  así como las obras de Prada y Alzate (2005) y la 
de Guerrero (2007).  Estas apuntan a la ejecución de propuestas metodológicas para 
el  desarrollo  de   la  comunicación  profesor­alumno  y  a  la formación en valores  en  la  universidad a partir de sus exigencias teórico­metodológicas.  
Autores  como  Dezeo,  (2009);  Pinto  (2009)  y  ​
Caballero  (2009  ​
apuntan  hacia  un 
sistema  de actividades  que promueve  la  participación  directa  de los  estudiantes  en 
el  proceso  docente  educativo,  permitiendo  de  esta  manera  propiciar   el  desarrollo 
activo del valor responsabilidad.  
Otros  pedagogos  cubanos como: González (1996); Montero (1996); Chacón (2000); 
Pompillo  (2001);  Vázquez  (2002);  González  (2003);  Báxter  (2003  y  2007)  Sánchez 
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(2007);  Mendoza   (2009);  Tabares  (2009);  Toledo  (2010);  Leyva  (2010);  Torres 
(2012)  y  Sardiñas  (2013),  exponen  teorías  sobre  los  valores  y  su  formación en  la 
realidad  educativa,  así  como  el  papel  de  los  profesionales  de  la educación en  este 
sentido.  
Estos  autores aportan  concepciones  pedagógicas  y  estrategias  educativas  para  la 
formación  de  valores 

que  orientan  al  profesor  para  que  desde  su   accionar 

pedagógico,  contribuya  al  desarrollo de  la formación del valor responsabilidad en los 
estudiantes,  con  acciones  concretas  que  integran  las  dimensiones  política, 
especializada  y  de  servicio,  para  la  formación  del  valor  responsabilidad  en 
estudiantes universitarios y así facilitar el desempeño profesional eficiente de estos. 
En  el  caso  del  Ecuador  autores  como  Samaniego  et al.  (2011);  Frisancho  (2011) y 
Alcívar (2012) plantean que las múltiples deficiencias en la educación, asociadas a la 
falta  de  responsabilidad  de  los  estudiantes,  quizás,  sea  una  de  las  causas  de  la descomposición  social  y  el  deterioro  de  los  valores.   Según  estos,  la  principal  
falencia  en  el  sistema  educativo  del  Ecuador  se  relaciona  con  la  falta  de  valores 
éticos y morales en la sociedad.  
La  autora  de  esta  obra  profundizó  en  los  estudios  realizados  en   el  contexto  de 
Guayaquil  en diferentes  universidades destacando las investigaciones aportadas por 
la Universidad  Tecnológica  Empresarial de Guayaquil relacionados con la educación 
y  formación  de  valores.  Resaltan  los  aportes  de  Rivera,   (2013);  Suárez,  (2013)  y 
Soriano  (2014), los  que  apuntan al  diseño  de  guías  para  mejorar el comportamiento 
de los estudiantes y del proceso de enseñanza y aprendizaje. 
Constituyen  referentes  de  esta  investigación  la ...