Dise O De Un Instrumento De Evaluaci N

























DESARROLLO.

1. Información Preliminar
Se trata de estudiantes de pregrado de la carrera de Periodismo y de la asignatura de Teoría de la Comunicación I.

2. Resultados deaprendizaje
Que el estudiante sea capaz de identificar autores, teorías, contextos sociales e históricos desde una mirada sistémica y crítica sobre la relación de las producciones intelectuales y elpoder.

3. Habilidades del pensamiento (cognitivas)
Reconocer las producciones teóricas como producciones personales de ciertos personajes de acuerdo a sus propios itinerarios de vida (genealogía).Situar social e históricamente a los autores y sus producciones.
Identificar y caracterizar el contexto que hizo posible las distintas teorías.
Relacionar los autores con sus teorías y el uso social deestas como dispositivos de poder.

4. Propósito de la evaluación
La evaluación considera las siguientes etapas:
a) Diagnóstico sobre el estudiante.
b) Propuesta de objetivos de aprendizaje einstrumentos de evaluación (calificación).
c) Feedback conjunto entre docente y estudiante en el que se plantean y acuerdan los objetivos de aprendizaje y los instrumentos de calificación.
d) Trabajo deinvestigación preparatorio para la exposición y retroalimentación entre el docente y el estudiante(contenidos, habilidades comunicativas, aprendizajes)
e) Exposición ante el curso
f) Retroalimentación ycalificación (docente, autoevaluación y pares)
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Se trata de una evaluación formativa con el propósito de mejorar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura señalada anteriormente, desde unproceso de apropiación y construcción de sentido desde las propias experiencias y sistemas de ideas.
Recreando (y homenajeando) a Paulo Freire y su método de toma de conciencia a través de la educación,citamos texto sobre él:
Las bases de su sistema educativo se encuentran en un proceso que propone concentrarse en los alumnos y en sus condiciones de vida. En este sentido, el supuesto básico del...