Diseñar un plan de formación en teatro infantil como estrategia pedagógica dirigido a los Estudiantes de la Especialidad de XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX del Instituto Pedagógico de Caracas

DANIEL BELLO
INTRODUCCION
En la actualidad el proceso educativo se concibe como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual se verifican los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Es así entonces que el teatro Infantil como herramienta pedagógica adquiere sentido práctico en la medida que secomprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
Es de esta manera el sistema educativo venezolano se base en los principios fundamentales queestán contemplados en la Constitución Nacional de la república y en la Ley Orgánica de Educación vigente. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al fijar como objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritude solidaridad humana. Además, se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado, así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona.
En función de lo anterior el propósito de la presente investigación es diseñar un plan de formación en teatro infantil como estrategia pedagógica dirigido a los Estudiantes de la Especialidad deXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX del Instituto Pedagógico de Caracas. El estudio se basara en una Investigación de Campo, de nivel descriptivo y un diseño de investigación no experimental, realizando las observaciones y recolección de datos directamente de la realidad. A la muestra seleccionada se le aplicará un cuestionario tipo Likert, a fin de cumplir los objetivos.
La investigaciones se encuentran estructuradas en trescapítulos: El Capitulo I, se refiere a la contextualización y determinación del problema, las interrogantes de la investigación, los objetivos generales y específicos, justificación, sistema de variable con su definición conceptual y operacional. El Capítulo II, comprende el marco teórico, referente a los antecedentes, bases teóricas y legales que respaldan la investigación en el ámbitoeducacional y sus ejecutores, específicamente el personal directivo. El tercer Capítulo está conformado por el marco metodológico, el mismo se encuentra integrado por el modelo de la investigación, población y nuestra técnica e instrumento de recolección de datos, el procedimiento de la investigación.





















Capítulo I
El problema


Conceptualización y Delimitacióndel Problema


En la actualidad y de acuerdo al desarrollo socio-político de la sociedad se evidencia el poder del Estado en las políticas públicas que pretenden de acuerdo a modelos ideológicos el desarrollo pleno de las necesidades materiales de los ciudadanos. En este sentido el Estado docente es quien determina los métodos de los aprendizajes de acuerdo al diseño curricular. Es por estarazón que al Estado le corresponde la producción y gestión de las políticas educativas traducidas en un Currículo Básico Nacional y que es administrado por un conjunto de individuos que cumplen el rol de docentes.
A partir de lo anterior, la escuela como institución educativa se convierte en el escenario de transformación del individuo y tiene encomendada una serie de tareas orientadasal plano personal y social del niño y la niña de acuerdo a un pacto social que implica una filosofía educativa y por ende los pilares de la sociedad como respuesta a los principios universales dictado por la UNESCO (2003) donde se asume que ” La educación constituye el principal medio que prepara a los ciudadanos para capacitarse y desempeñarse en el futuro mundo del mañana, donde las...