Diseño actividad didáctica fuera del aula

DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD FUERA DEL AULA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE



Margarita Rodríguez del Alisal
Aptdo. Correos 168
22500 Binéfar
Huesca
Tlf.: 690611464

ÍNDICE
Justificación de una excursión didáctica o salida de campo…………………. 2
Justificación de la actividad elegida…………………………………………… 3Objetivos………………………………………………………………… 5
Capacidades……………………………………………………………. 5
Condiciones de transversalidad………………………………………… 6
Diseño de la actividad………………………………………………………….. 6
Cronograma..…………………………………………………………… 6
Preparación de la actividad…………………………………………….. 7
Programación…………………………………………………………… 8
Diseño de las actividades que se van a llevar a cabo…………………… 9
Guión para los alumnos…………………………………………………. 10
Comunicación a los padres yautorización……………………………… 13
Encuesta de valoración de conocimientos………………………………. 14
Instrucciones para la realización de la memoria………………………… 15
Coste de las actividades y búsqueda de proveedores…………………… 16
Desarrollo de la actividad…………………………………………………….. 17
Instrucciones previas para la realización de la memoria………………… 23
Resultados de aprendizaje……………………………………………………. 24







Justificación de una excursióndidáctica o salida de campo
La justificación de la excursión está relacionada directamente con la importancia de la observación y el análisis, puesto que el abrir los límites físicos del aula implica el abrir todos nuestros sentidos aumentando nuestra percepción en todos los ámbitos.
La excursión y el trabajo de campo deben llevar al alumno a “aprender descubriendo” dentro de una observación másrigurosa, apta para educar la capacidad comparativa de los rasgos fundamentales o del espacio que se estudie, para con ello sentar las bases que permitan generalizaciones propicias a la vez, de la clasificación y de la explicación.
Las actividades fuera del aula rompen con la rutina habitual de las clases y trasladan el aprendizaje y el conocimiento al mundo real, por lo que son muy motivadoraspara el alumnado. Mejoran el aprendizaje al facilitar la adquisición de habilidades al relacionar los aprendizajes con su aplicación inmediata para explicar la realidad. Contribuyen a la formación ambiental del alumnado fomentando una conciencia de protección y de uso sostenible del medio natural y del patrimonio artístico. Permiten la formación científica del alumnado al posibilitar el desarrollode técnicas y estrategias características de las tareas científicas, como son la observación directa, el análisis y el descubrimiento en el medio natural. Estas actividades representan, por tanto, la oportunidad de presentar al estudiante el contexto en el que la información adquiere su sentido y puede ser transformada en conocimiento.
Sin embargo, para que cumplan con todas las expectativas, lasactividades fuera del aula deben ser actividades integradas en los currículos y debidamente planificadas y contener una adecuada fundamentación didáctica para su mayor aprovechamiento.

a) JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ELEGIDA
La actividad que propongo, dirigida a un grupo de 25 alumnos del 1er Curso de ESO, consiste en una excursión al “Abrigo de Arpán” , incluyendo una visita a lalocalidad de Colungo y al Centro de Interpretación del Arte Rupestre de Colungo. La visita a este centro ofrecerá a los alumnos las claves necesarias para comprender y valorar el arte rupestre del Vero mediante unas amplias instalaciones y a través de muy diversos medios que van desde paneles informativos hasta reconstrucciones. En el Jardín arqueológico, situado al aire libre, se encuentra lareconstrucción de distintos monumentos funerarios prehistóricos y cabañas que nos permiten adentrarnos en los aspectos de la vida de ese momento, así como actividades auxiliares para realizar múltiples talleres e interacciones didácticas adaptadas al nivel educativo de 1º de ESO, y que son realizadas con la ayuda de un monitor. Tanto el...