Diseño Curricular

CONTENIDOS


CONTENIDO--------------------------------------------------------------------- 1


INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------- 2


ANTECEDENTES HISTORICOS---------------------------------------------- 4


ACTUALIDAD------------------------------------------------------------------- 5


DEFINICIÓN DE ENFOQUECURRICULAR---------------------------- 8


EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS-------------------------------- 9


TIPOS DE MODELOS DISEÑO CURRICULAR---------------------------- 10


CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------ 16


BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------------- 18




INTRODUCCIÓN

En la mayoría de los países deLatinoamérica se están instalando una serie de reformas en los diferentes niveles del sistema educativo tendientes a mejorar la calidad de la Educación.

Es por ello que al hablar de enfoques curriculares de la educación, es importante señalar que en cada sistema educativo es diferente. Un enfoque curricular es la teoría que adoptan las fuentes a la par de los fundamentos para plasmarlos en elquehacer diario de la o las escuelas y colegios. Las fuentes y fundamentos curriculares sustentan el enfoque, le ayudan a tomar dirección a contenidos, objetivos y demás para forjarlos dentro del plan de estudio.

Existen diversos enfoques curriculares, y cada uno representa aspectos importantes de la sociedad donde estos se apliquen para el Curriculum. Gracias a los distintos enfoques algunassociedades han logrado un sistema educativo exitoso como en otras el resultado ha sido fallido a la hora de su implementación y la reacción que ha tenido en cuerpo estudiantil ante el mismo.

El presente trabajo pretende rescatar la labor que los educadores deben de realizar en los y las estudiantes debido a que no sólo somos transmisores, para que funcione adecuadamente debe de haber un emisor y unreceptor y por ende debe de haber un conocimiento previo antes.

Por consiguiente estimular el saber, el hacer y saber ser. Es muy importante propiciar un clima de confianza, afectivo, armonioso para que los y las estudiantes se vinculen positivamente con el proceso de adquisición de conocimientos.

Sin embargo existe un conjunto de enfoques o modelos que se consideran muy importantes paratrabajar la realidad educativa del país, entre los que podemos mencionar; el psicologista, academicista, el tecnológico, el socio- reconstruccionista, el dialéctico y el constructivista.

Los enfoques predominantes, anteriores a los años 90, en materia de planeamiento y desarrollo de la educación pusieron énfasis en los aspectos cuantitativos y en la vinculación con lo económico y con lo social,dejando de lado muchas veces la temática relacionada con la calidad de los servicios educativos. La década del 90 se constituye entonces en la década de la calidad de la educación en América Latina, como también lo ha sido en Europa.
La educación no existe sin la presencia humana, el ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender y explotar en su beneficio la relación que se guardaentre él, la sociedad y la naturaleza (entorno). Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida.
Hoy por hoy la educación ocupa un capítulo prioritario en el desarrollo de los países donde también se liga con la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar demasiado importante en la acción docente durante el procesoenseñanza-aprendizaje.
Actualmente el avance en nuestra sociedad es precipitado, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera casi paralela a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación y el optar por un enfoque curricular no es una decisión que toma una persona o grupo sino más bien es tomada a nivel nacional, por lo que es de gran importancia que el educador maneje de...