diseño curricular

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 10 – SEPTIEMBRE DE 2008

“DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR”
AUTORIA
RAQUEL DE DIOS RUIZ
ROCÍO ROMERO CALVO
TEMÁTICA
EJ. COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO,…

Resumen
El currículum es algo esencial en nuestros colegios, institutos y universidades, es la tarjeta de
presentación hacia padres, madres y sociedad en general de la educaciónque se pretender dar al
alumnado, por lo que consideramos que para elaborarlo lo mejor posible debemos conocer las distintas
teorías de los diferentes modelos de Diseño Curricular y estudiar en profundidad, tanto el Proyecto de
Centro, como las estrategias para su elaboración. Con el Proyecto de Centro se precisará,
sistematizará y justificará la propuesta educativa del Centro en un documento.Palabras clave
El currículo, el diseño curricular, dimensiones del currículo, distintos modelos de enseñanza, niveles
de planificación, proyecto curricular de centro, finalidades educativas, reglamento de organización y
funcionamiento, plan anual de centro, memoria final, y estrategias para la elaboración del proyecto de
centro.

C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005csifrevistad@gmail.com

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 10 – SEPTIEMBRE DE 2008
ÍNDICE

1º.- EL DISEÑO CURRICULAR. SUS DIMENSIONES
1.1. Diseño curricular
1.2. Dimensiones
a) Dimensión estructural
b) Dimensión procesual
2º.- MODELOS DE DISEÑO:
2.1. Los modelos de enseñanza según ESCUDERO
2.2. Gimeno Sacristán
2.3. Zabalza
2.4. Álvarez Méndez
2.5. Estebaranz
2.6. Bolívar
2.7. Medina2.8. Paradigma Europeo
3º.- NIVELES DE PLANIFICACIÓN
4º.- LA PLANIFICACIÓN DE LOS PROFESORES EN LOS CENTROS
5º.- EL PROYECTO DE CENTRO Y LAS ESTRATEGIAS PARA SU ELABORACIÓN:
5.1.- Proyecto de centro:
a) Finalidades Educativas
b) Proyecto curricular de centro
c) Reglamento de organización y funcionamiento
d) Plan Anual de Centro
e) Memoria Final de Centro
5.2.- Estrategias para laelaboración del proyecto de centro
6º.- REFLEXIONES
7º.- BIBLIOGRAFÍA

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DISEÑO Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR
El currículum está concebido como un proceso dinámico quedebe ser analizado y adaptado en
cada centro, es abierto a la planificación y a la acción educativa.
Tiene una parte explicativa (clara y formal) y otra parte implícita (currículo oculto). Éste último se
compone por aspectos no observables que juegan un papel en la interpretación de los significados y
valores que lo sustentan.
El diseño y la planificación permiten al profesorado adecuar laspropuestas curriculares a las
situaciones del aula para convertirlas en actividades de enseñanza-aprendizaje.

1º.- EL DISEÑO CURRICULAR. SUS DIMENSIONES.
1.1.

Diseño Curricular

El concepto de “Diseño Curricular” depende de las diversas concepciones que sobre el
currículum tengan profesores y centros.
El Diseño Curricular Base (DCB) es un elemento necesario en el trabajo del profesor paraorganizar y planificar su enseñanza.
Según Guarro, el diseño curricular es un “proceso de toma de decisiones para la elaboración del
currículo anticipándolo a su puesta en práctica”. Durante mucho tiempo se ha convertido en una tarea
burocrática, carente de sentido y con poca aplicación en la práctica. Está orientado a guiar la práctica
pedagógica. Ha ido tomando diversas denominaciones:“programación”, “planificación”, y “proyecto
curricular”.
Diseñar el currículum significa reflexionar, valorar y decidir qué es lo que vamos a enseñar y
cómo lo vamos a enseñar, teniendo en cuenta la diversidad de los sujetos y de los contextos, no
ignorando los aspectos técnicos que nos pueden facilitar las tareas de enseñanza, pero sabiéndolas
utilizar.
El Diseño Curricular Base (DCB) es un...