DISEÑO CURRICULAR

• Lic. GUADALUPE REQUENA Cahuana


Huancavelica - Perú
2014





INTRODUCCIÓN

El presente texto “Diseño Curricular en Educación Inicial”, se ha organizado para atender a los docentesparticipantes en el programa de segunda especialización en educación inicial, que viene desarrollando la Universidad Nacional de Huancavelica.
El material tiene como finalidad coadyuvar con el docente en el conocimiento del Diseño Curricular en Educación Inicial, asimismo, en la programación curricular diversificada. Esto va a permitir que el docente pueda asumir sin dificultades su trabajo técnicopedagógico en las diferentes Instituciones Educativas de Educación Inicial.
El material contiene: características de la programación curricular del nivel inicial, elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa, obtención del PCIE diversificada, el cómo diversificar el currículo, diversificación curricular para la programación curricular de aula (elaboración de la programación anual y dela unidad didáctica), unidades didácticas (unidad de aprendizaje, proyecto, módulos y taller), ejemplos de cada unidad didáctica, programación curricular y evaluación en el I nivel.
De esta manera, los docentes de la segunda especialización cuentan con un valioso material educativo para la consolidación de su formación en educación inicial.



















LasAutoras



INDICE
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 2
CAPITULO I 5
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO 5
1. Concepto de currículo 5
2. Componentes del curriculo: 5
3. Objetivos de la educación básica 5
4. Fundamentos del curriculo 5
5. Características del curriculo 6
6. Programación curricular: 6
7. Áreas del curriculum del ii nivel de educación inicial 16
8. El juego, como estrategia principal deaprendizaje. 17
9. Rutas del aprendizaje 2014 18
CAPITULO II 21
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 21
1. Diversificación y programación curricular a nivel institución educativa y aula 21
CAPITULO III 38
PROGRAMACIÓN DIARIA. 38
1. Explicaremos cada uno de estos momentos: 38
2. Actividad de aprendizaje 41
3. Proceso del aprendizaje en las areas de matematica y comunicación 44
GLOSARIO 63BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIALES 64




OBJETIVO I:





CAPITULO I
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
1. CONCEPTO DE CURRÍCULO
Según Zabalza define curriculum como “el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar”.
• Como sabemos, elcurrículo es la traducción de una concepción de la educación que se hace en la realidad. El currículo tiene como fin la concepción educativa. El campo de acción del currículo, sus límites y específicamente sus contenidos se constituyen en función de esa concepción
2. COMPONENTES DEL CURRÍCULO:
• SUJETOS: Alumno, profesor y comunidad.
• PROCESOS: Diseño, implementación, ejecución y evaluación.
•ELEMENTOS: Propósitos, contenidos, secuenciación, metodología, recursos, evaluación.

• Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
• Desarrollarcapacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
• Desarrollar aprendizajes en los campos de la ciencia, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Ley General de...