diseño curricular




















































INTRODUCCIÓN



El lenguaje es un “método exclusivamente humano, no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos, por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada. Estos símbolos son ante todo auditivos y son producidos por los órganos del habla” Sapir (1956).

Las características del desarrollo del lenguaje verbal endiferentes edades, se pueden relacionar a las etapas del desarrollo del niño, este se puede asociar a diferentes aspectos como el desarrollo cognoscitivo que va del lenguaje verbal hasta la función de los procesos de simbolización y el pensamiento.
Muchas veces nos damos a la tarea de decir es normal que todavía no hable, el término "normal" simplementesignifica lo que la mayoría de los niños hacen dentro de un tiempo esperado o deseado, consideración que está basada en criterios o estadísticas. Sin embargo, cabe señalar que ningún niño es un dato estadístico ni un término promedio, pues cada uno es enfáticamente un individuo.

Se podría decir que la interrelación, la interpretación de la realidad y la transmisión cultural, con todo loque ella implica, se hace posible teniendo como medio fundamental el lenguaje.







LOS PRIMEROS ESQUEMAS VERBALES

El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, etc.

El lenguaje puede ser unainstitución social, puesto que sólo puede existir en sociedad, como instrumento de comunicación humana. Al igual que otras instituciones sociales, como la familia, el lenguaje puede ser muy amplio e incluso universal, pero varía de una comunidad a otra, en cada una de las cuales se manifiesta de modo diferente. Además, cambia constantemente por la presión de necesidades diversas y también de otrascomunidades

El desarrollo del lenguaje se produce en un período que puede extenderse desde los primeros meses de vida incluso la adolescencia, en sentido estricto, ya que durante los primeros cinco años es cuándo tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los instrumentos básicos para su dominio. Es un período fundamental pero el desarrollo del lenguaje no tiene fin, ya queconstantemente se produce un aumento de vocabulario y un enriquecimiento con nuevas aportaciones expresivas.

Piaget (1965) considera que el lenguaje constituye una de las manifestaciones de una función más general, de la función simbólica, definida como la capacidad para representar la realidad a través de sus significantes, como la capacidad para representar las cosas y los sucesos en ausencia de losmismos. Es una capacidad que el niño manifiesta casi de forma simultánea en sus primeros gestos y dibujos, en sus imágenes mentales y en el juego simbólico.

Cuando se habla del lenguaje y su adquisición se suelen plantear diversas teorías entre ellas encontramos la teoría del lenguaje adquirido por medio del aprendizaje que plantea Jean Piaget
Cuando Piaget plantea esta teoría se basa en loscomportamientos del ser humano desde su nacimiento, donde establece una relación entre las edades y el lenguaje en cada una de las etapas de crecimiento. La forma de comunicarse es diferente, de acuerdo a la etapa, dice también que escuchar es un modelo de aprendizaje ya que él bebé genera asociaciones entre lo que escucha y lo que ve por lo que se considera que desde los primeros años de vida yahay configuración del lenguaje.
Piaget dentro del estudio que realiza al lenguaje y su evolución plantea cuatro etapas para el desarrollo cognitivo la primera de estas, es la etapa Sensomotor la cual va desde que nace hasta los dos años de edad. Durante estos primeros años de vida, el desarrollo se concentra en esquemas sensoriomotores conforme él bebe explora el mundo de...