Diseño Curricular

Diseño curricular.
El diseño curricular es muy amplio y extenso de donde varios autores han aportado sus ideologías sobre este con distintas maneras de llevarlo a cabo, lo cual a los lectores nos dejan una amplia información sobre curriculum para comprender su importancia de este dentro de la educación preescolar.
El diseño curricular es de gran prioridad para llevar acabo la transmisión deconocimientos pues de este parten las bases para tener éxito con los estudiantes, por lo cual hoy en día se está implementando en las nuevas reformas educativas, buscando el mejoramiento de la educación inicial, por lo cual en siguiente ensayo se hablara sobre la teoría Taba, relacionándola con el programa 2011 del cual las docentes parten para la impartición de sus planeaciones didácticasimpartiendo clases día con día, del cual se debe hacer conciencia sobre la importancia que tiene este sobre la labor como maestras comprendiendo sus propósitos, para llevarlo a cabo satisfactoriamente














Teoría de Hilda Taba y el Programa 2011.
El programa nos habla del diseño curricular como factor influyente para el mejoramiento de la educación básica con la colaboración de varios expertosaportadores a este, del cual los alumnos deberán cumplir un perfil de egreso que toda la educación desde preescolar hasta secundaria tenga una secuencia.
Consolida el proceso del curriculum como aportador a una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes. (Programa 2011:10)
Dando laimportancia con que este se debe tomar en cuenta en todas las escuelas pues nos guía desde niños con un coeficiente intelectual normal, de la misma manera nos orienta con niños indígenas o niños especiales.
Lo cual Taba habla de tomar la cultura y la sociedad como principales factores para la base del diseño curricular un diagnóstico de necesidades sociales, lo cual en lo ya mencionado se está tomandoen cuenta con lo que respecta al país de México pues es un novedoso diseño basado en las necesidades sociales y que implican a todo tipo de niños que habitan en este encaminándolos a un mejor nivel de vida cuanto a este país lo requiere.
Para logarlo es importante preservar y orientar hacia un mismo rumbo a la RIEB, las necesidades de desarrollo económico y social, y la herencia ética y culturalde nuestros pueblos que, como mexicanos, nos dan y seguirán aportando una identidad singular y valiosa entre las naciones del mundo (programa 2011: 11)
Donde queda acentuado que al igual que Taba el programa se basó en la cultura y la sociedad para el diseño curricular lo cual es la esencia de la educación impartida.
Otro punto que menciona taba es la formulación de objetivos.
Una unidadofrece mayores posibilidades de generar un aprendizaje más rico si los campos de sus objetivos son lo bastante amplios. En este punto la tarea es trasladar los objetivos generales de la escuela a los objetivos específicos, de acuerdo con lo que abarca la unidad y lo que se desprende del análisis, de las necesidades:
1 concepto e idea de lo que debe ser aprendido.
2 actitudes, sensibilidades ysentimientos que deben ser desarrollados
3 formas de pensamiento que deben ser reforzadas, fortalecidas o iniciadas.
4 hábitos y destrezas que deben coordinarse.
Todo esto que menciona taba se ve reflejado en las competencias de los niños las cuales están marcadas en los campos formativos de donde se sacan los aprendizajes esperados en cada alumno, donde partirá nuestra una planeación didáctica paraalcanzar los aprendizajes esperados y cumplir con los perfiles de egreso a un nivel superior secuencial en cada estudiante acorde a su edad de donde parten sus capacidades, solo entonces de esta manera se encaminaran los objetivos formulados en el diseño curricular.
Los campos formativos que debemos basarnos para la impartición de conocimientos y habilidades se encuentran en el programa 2011...