Diseño de ambientes



MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE
1/12-13

PROYECTO INTEGRADOR
Diseño de un ambiente de aprendizaje virtual enfocado a la aplicación de estrategias que mejore la comprensión lectora

MATERIA
DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE








RESUMEN

Este proyecto surge a partir de la necesidad de mejorar la calidad de la educación con el fin de mejorar el proceso decomprensión lectora, ya que consideramos que ésta es la base del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que en nuestros ámbitos laborales se observaron serias dificultades en la adquisición de capacidades para la comprensión de la misma en los estudiantes, y al observar está necesidad en los educandos diseñamos una metodología cuyo propósito es el diseño de un ambiente de aprendizaje virtual enfocado ala aplicación de estrategias que mejore la comprensión lectora en los alumnos y el gusto por la misma, para así lograr una actividad pedagógica permanente.
Propiciando un contexto interesante, novedoso y atractivo para el alumno de segundo grado de educación primaria. Apoyándonos en actividades de aprendizaje para el logro del objetivo anteriormente planteado, como estrategias instruccionales enlínea relacionadas con comprensión de lectura de un texto de orden elemental y lectura interactiva de cuentos electrónicos.




























OBJETIVOS GENERALES

El objetivo del presente proyecto es el diseño de un ambiente de aprendizaje virtual enfocado a la aplicación de estrategias que mejore la comprensión lectora en los alumnos de segundo grado deprimaria, en el cual ellos sean capaces de desenvolverse en el ámbito escolar, logrando que la mayoría descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.

Objetivos particulares:

Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.
Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva ycrítica ante las manifestaciones del entorno.
Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.
Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día adía del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.










INTRODUCCIÓN

Ambiente es una palabra que denota más de lo que sus letras significan, más que el número de respuestas que arroja un buscador de internet al teclearla, más de lo que opinemos de ella. Es más bien una palabra que al tomarsignificado limita lo innumerable de sus características. Por lo que la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea, es más que los factores internos, externos, biológicos, químicos, físicos y psicosociales que intervienen en él (Duarte, 2003).
Es aquel problema para solucionar, el recurso para administrar, la naturaleza para apreciar, la biosfera para vivir juntos, el medio devida para conocer, la comunidad para participar. Es una realidad compleja y contextual. Es complejamente la pluralidad de perspectiva.
Ahora bien, desde la perspectiva educativa, definamos ambiente de aprendizaje, el cual es aquel escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, los participantes desarrollan capacidades, actitudes, competencias, habilidades y valores.Como lo menciona Lucié Sauvé (1994, pp. 21-28) un ambiente como medio de vida para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio vida. Donde el espacio concreto forma parte inherente de la calidad y consagra relaciones de poder, siendo así; la posición del alumno se modifica ya que debe de asumir la responsabilidad de su proceso educativo,...