Diseño instruccionañ

l 1. DISEÑO DE INSTRUCCIONAL •Definiciones •Componentes Preliminares del D.I p •Componentes Esenciales del D.I •Componentes Específicos del D.I
2. DISEÑO DE INSTRUCCIONAL Poleo (2003) “el •Definiciones: diseño instruccional es el desarrollo Aguilar (2004) sistemático de define el diseño Para Polo (2001) el especificaciones intruccionales instruccional como diseño instruccional empleandoteorías de “un proceso que un “se concibe como se instrucción y del apoyado en un un momento del aprendizaje para enfoque sistémico, proceso lograr un proceso de organiza de una arquitectónico de la enseñanza y forma sistemática planificación de la aprendizaje de un conjunto de enseñanza… El calidad. Abarca el componentes de Diseño Instruccional proceso de análisis naturaleza involucra prever, de laaudiencia y de instruccional, que organizar y ofrecer los propósitos de permiten satisfacer pautas para el logro aprendizaje y el necesidades y de aprendizajes por desarrollo de un metas parte del p sistema para instruccionales” estudiante”. (p.10) satisfacer las (p.2) necesidades detectadas”. (p.56)
3. COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justifican el diseño, definen el vacío entre una situaciónactual y una deseable y constituyen el marco de referencia para los componentes esenciales, están compuestos por tres elementos: • Justificación • Necesidad • Contexto
4. COMPONENTES PRELIMINARES DEL D.I Justificación Es la pertinencia d l curso d t E l ti i del dentro d l programa d del de formación del aprendiz Necesidad Expresión que describe el vacío entre la situación de desempeño actualel desempeño deseable del aprendiz Contexto Representa el ámbito, el nivel de cobertura y la modalidad en el cual se llevará a cabo el programa de instrucción
5. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Representan la p a a o a d d p a a plataforma del diseño, son o, o imprescindibles y constituyen el punto de partida para el desarrollo de los componentes específicos, son: • Expresiones de Logro •Contenidos • Estrategias de evaluación
6. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Expresiones de Logro Son formulaciones susceptibles al logro, de carácter didáctico, que expresan las conductas, capacidades o competencias que deberá alcanzar el aprendiz al concluir el proceso de enseñanza y aprendizaje • Propósitos: Expresan la intención o aspiración del facilitador, así como las condiciones y facilitadoractividades que va a realizar • Objetivos: Enunciados E i d que especifican ifi l las conductas o capacidades susceptibles por parte del aprendiz, así como las condiciones y criterios relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje
7. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Los Objetivos pueden ser Terminales ó Generales que determinan Conducta Capacidad Criterios de Condiciones ejecución j deejecución j Patrón de Niveles de calidad rendimiento di i t
8. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Contenido Son los segmentos de materia que se seleccionan y organizan en función de los objetivos: como unidades, temas, tópicos, textos o hipertextos Los contenidos se seleccionan según su: Validez: Congruencia entre el Adecuación: Relación entre el contenido y los objetivos que se pretenden alcanzar,contenido seleccionado y las posibilitando el desarrollo de los características del aprendiz mismos Significación: Cuando sirve al propósito de transmitir aquellos pensamientos concernientes a la realidad (exterior o interior)
9. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Evaluación del Aprendizaje La l ió del L evaluación d l aprendizaje es el proceso por el di j l l cual se comparan y comprueban de modosistemático, en qué medida se han logrado los resultados previstos en los estudiantes según los estudiantes, objetivos que se especificaron con antelación.
10. COMPONENTES ESENCIALES DEL D.I Según su propósito la evaluación puede ser: Diagnóstica Di ó ti Sumativa S ti F Formativa ti Proporciona Toma una Recoge información decision información sobre los importante en relacionada con antecedentes...