DISEÑO INSTRUCIONAL

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
AULA MÓVIL –LOS TEQUES







DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA IMPLEMENTACION Y DESARROLLO EFECTIVO




INTEGRANTES
Acosta G Maryury M C.I: 12.617.892
Castillo Ana C.I: 20.780.102
Costero Berenice C.I: 13.476.731
Marcial Juan C.I:16.889.346
Vasquez Greter C.I: 19.930.486
Velasco Javier C.I: 15.715.672


Los Teques, 18 de mayo de 2.013
INTRODUCCION

La enseñanza es más que una ayuda para que las personas aprendan los métodos para ello pueden ser adecuados o inadecuados; la distinción en estas dos maneras sería fácil de evaluar si diferenciamos entre realizar un plan de clase convencional y el poner en práctica lametodología de un Diseño Instruccional.
En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, además de las pruebas y evaluaciones de las actividades del alumno, que permitencomprobar el rendimiento eficaz del proceso de aprendizaje. En los apartados siguientes encontrarás información detallada sobre qué es el diseño instruccional y cuáles son los modelos más utilizados.











DISEÑO INSTRUCCIONAL
El Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizajepara asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados, podría definirse como un proceso que apoyado en un enfoque sistémico, organiza de una forma sistemática un conjunto de componentes de naturaleza instruccional, que permiten satisfacer necesidades y metas instruccionales. 
El paradigma dominante en el diseño de instrucción es la Teoría General de Sistemas; esta se aplica en lainstrucción en cuatro actividades fundamentales: 
1. Analizando lo que se enseña y se aprende.
2. Determinando como será enseñado.
3. Llevando a cabo pruebas y revisiones durante el proceso.
4. Estimando si se logra el aprendizaje esperado. 
Es un proceso que incluye diferentes elementos: facilitadores, participantes, ambientes de aprendizaje, estrategias y materiales instruccionales, los cualesinteractúan de una manera constante para lograr los resultados esperados
COMPONENTES DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
Dentro del diseño de instrucción pueden distinguirse dos tipos de componentes: 
1.- Los componentes esenciales o básicos: Los cuales constituyen la plataforma del diseño que incluyen el contenido y la evaluación. De manera general estos se definen como: 
• Contenidos: Segmento de materiaque se seleccionan y organizan en función de los objetivos. Su organización debe hacerse sobre la base de su adecuación a la naturaleza, principios y estructura del tema, por una parte, y el grado de madurez y comprensión de los participantes, por otra. La organización se realiza en términos de secuencia, en unidades, temas o módulos. 
• Evaluación: Proceso que permite verificar los aprendizajesque han sido logrados por el participante de acuerdo a los objetivos del evento. También facilita realizar los ajustes necesarios durante y al final del proceso, lo que permite realimentar el diseño del programa instruccional. 
2.- Los componentes específicos: Que complementan y realzan las anteriores de acuerdo a la naturaleza, cobertura y profundidad del proceso instruccional, lo constituyen lasestrategias, los métodos, las técnicas de enseñanza y aprendizaje, los medios o recursos, así como las criterios para la ejecución de la instrucción. 
• Estrategias: Secuencia planificada de eventos del docente y del participante que facilitan la consecución del aprendizaje esperado. 
• Métodos: Un conjunto de acciones que utiliza el facilitador para organizar la actividad cognoscitiva del...