DISEÑOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS: BASES METODOLÓGICAS
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
DISEÑOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS: BASES METODOLÓGICAS
Salvador Chacón, María Teresa Anguera y José López
El presente texto presenta la diferencia entre Evaluación de Programas e InvestigaciónEvaluativa y determina, entre otras cosas, que es el primero el que debe aplicarse para tomar decisiones favorables en pro de los proyectos educacionales. Esto es porque la Evaluación de Programassigue un proceso lógico, las reglas del método científico, en el cual el qué, el cómo y el cuándo son registrados y se diferencia de la Investigación Evaluativa en que ésta no se basa en el métodocientífico y se aplica de manera distinta.
Sin embargo, la Evaluación de Programas no siempre puede ocupar el método científico, ya que el contexto donde es aplicado, lo que se busca valorizar, es inestabley heterogéneo. Es por ello que es casi imposible “plantear estructuras estándares de diseño”. De todas maneras, los autores entregan dimensiones estructurales en base perspectivas metodológicas,donde destacan los usuarios del programa, la naturaleza de los datos y el momento temporal.
El texto además entrega una configuración de estos diseños, que identifica dos caracteres con respecto a los“usuarios del programa”: el ideográfico y el nomotético. El ideográfico se refiere a sujetos considerados individuamente, pero en el momento de la investigación, se consideran como un grupo de personasque tengan características comunes. El nomotético hace referencia a la colectividad o a una muestra de esta colectividad, cuya consideración se basa en argumentos de índole ética, política ymetodológica, en el cual lo importante son los niveles de respuesta.
Con respecto a la naturaleza de los datos, se refiere al tipo de información que se obtiene. Con respecto a la temporalidad, se determina elpunto de partida y el período de cobertura de la evaluación. En esta dimensión de temporalidad se consideran los registros de forma puntual, referidos al análisis de una situación durante un...
Salvador Chacón, María Teresa Anguera y José López
El presente texto presenta la diferencia entre Evaluación de Programas e InvestigaciónEvaluativa y determina, entre otras cosas, que es el primero el que debe aplicarse para tomar decisiones favorables en pro de los proyectos educacionales. Esto es porque la Evaluación de Programassigue un proceso lógico, las reglas del método científico, en el cual el qué, el cómo y el cuándo son registrados y se diferencia de la Investigación Evaluativa en que ésta no se basa en el métodocientífico y se aplica de manera distinta.
Sin embargo, la Evaluación de Programas no siempre puede ocupar el método científico, ya que el contexto donde es aplicado, lo que se busca valorizar, es inestabley heterogéneo. Es por ello que es casi imposible “plantear estructuras estándares de diseño”. De todas maneras, los autores entregan dimensiones estructurales en base perspectivas metodológicas,donde destacan los usuarios del programa, la naturaleza de los datos y el momento temporal.
El texto además entrega una configuración de estos diseños, que identifica dos caracteres con respecto a los“usuarios del programa”: el ideográfico y el nomotético. El ideográfico se refiere a sujetos considerados individuamente, pero en el momento de la investigación, se consideran como un grupo de personasque tengan características comunes. El nomotético hace referencia a la colectividad o a una muestra de esta colectividad, cuya consideración se basa en argumentos de índole ética, política ymetodológica, en el cual lo importante son los niveles de respuesta.
Con respecto a la naturaleza de los datos, se refiere al tipo de información que se obtiene. Con respecto a la temporalidad, se determina elpunto de partida y el período de cobertura de la evaluación. En esta dimensión de temporalidad se consideran los registros de forma puntual, referidos al análisis de una situación durante un...
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