Disglosia

Terapia de Lenguaje III


DISGLOSIAS - EVALUACION Y TRATAMIENTO

EVALUACIÓN

EXAMEN DEL ESTADO DEL APARATO ARTICULADOR

A través de la observación directa de los órganos de la articulación se va ha determinar si existe:

1. Labios (fisuras, cicatrices, labio superior corto)
2. Dientes (diastemas, ausencias, mal implantación, malformación)
3. Oclusión dental correcta o incorrecta(abierta anterior, abierta lateral, etc.)
4. Lengua (grande, estrecha, frenillo sublingual corto)
5. Paladar duro (alto, estrecho; fisurado: oculta o submucosa, incompleta, total; unilateral o bilateral)
6. Paladar blando (corto, fisura, úvula bífida, ausencia de úvula).


EXAMEN DE LA MOVILIDAD DEL APARATO ARTICULATORIO

Observamos a través de la ejecución de praxias y de funcionesfisiológicas (masticación, deglución, etc).
1. Movimientos de la lengua y labios son débiles o de fuerza normal.
2. Movilidad del paladar blando: normal, alta o baja (pasiva)
3. Músculos de la raíz de la lengua están desarrollados fuertemente; normalmente no están tan desarrollados.
4. Músculos de la punta de la lengua: activos, fuertes o pasivos. Volumen del movimiento: suficiente o insuficiente.
5.Existen o no deformaciones de los músculos faciales (se desprende o no uno de los extremos de la boca, se desvía o no la lengua a un lado, y otros).
6. El tono de los músculos articulatorios (bajo, normal, alto)
7. Presencia de parálisis.


EXAMEN DE LA PRONUNCIACIÓN

Objetivos
a) Determinar los errores en la articulación: omisiones, sustituciones, cambios, etc.
b) Determinar el nivel denasalización y la existencia de muecas compensatorias.
c) Determinar el estado de los hábitos articulatorios (cambios de las posiciones articulatorias).

Se utilizan pruebas de evaluación de la articulación como la de Melgar o cualquier otra que evalúe la alteración en la pronunciación de todos los fonemas del habla castellana.


EXAMEN DE DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS PARECIDOS EN SUARTICULACIÓN

En base al examen de pronunciación, pero es necesario fijarse en los sonidos diferenciados, según si es bucal o nasal (m-d, m-b, n-d, n-t, m-p, p-b), etc. Consiste en que el niño denomine cada par de imágenes de la tarjeta que se diferencian sólo en uno de sus fonemas.

Material: Tarjetas con pares de figuras.

Ejm: beso – peso
gancho – ganso
lana – rana
polo – pollocasa – gasa
mona – dona


EXAMEN DEL ESTADO DE LA ESTRUCTURA SILÁBICA

La evaluación tiene por finalidad detectar los errores que se pueden presentar a nivel de la estructura silábica de las palabras en relación a la cantidad de sílabas, el tipo de sílabas, la posición en la que se presenta el error, etc.

Entonces, observaremos:

N° de sílabas: Monosílabas, bisílabas, trisílabasy polisílabas.
Tipo de sílabas: Directas, inversas, mixtas, etc.
Posición: Inicio, intermedio o final.
Sonidos similares.

Ejm: Denominar o repetir:

Globo Vidrio Mezcla
Anciano Taladro Catedral
Aplausos Mariposa Dromedario, etc.


EXAMEN DE LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Observamos especialmente si existen errores en la discriminación de los siguientes fonemas:(s-ch) (d-t, p-d, k-g)(r-l) (l-ll, n-ñ)

a) Repite: Ejm:
pa – ba
po – bo – bo
cu – gu
ca – co – go
de – te
da – ta – da

b) Con láminas con parejas de imágenes: señale ____ ó explique el significado.
Ejm:
cesto – sexto alma – arma
lanza – lancha casa – taza
pino – vino abril – abrir
soldar – soltar puno – puño



TRATAMIENTO

DISGLOSIA LABIALObjetivos
1. Formación de la articulación de vocales y consonantes labiales y labiodentales.
2. La diferenciación de sonidos para prevenir defectos de análisis y síntesis.
3. Refuerzo del trabajo fisiológico de los labios (masticar, succionar, inflar mejillas, etc.

Métodos
Masajes.
Movilización pasiva.
Soplo.
Movimientos labiales (praxias)
Discriminación auditiva.
Actividades específicas...