Diversidad

DIVERSIDAD

Guatemala, país de inmensa diversidad. La frase a pesar de ser utilizada banalmente, tiene un sentido sumamente profundo. Poseemos un sinnúmero de diversas tradiciones y creencias, veintidós idiomas mayas, el español, y podría asegurar que ahora coexisten acá también el inglés y lenguaje cibernético que ya está siendo parte de la “cultura” juvenil, sin embargo no es el tema quedeseo abordar. La diversidad de vestido, de comida, de transporte, de etnias, de profesiones, y así, podría seguir enumerando las diversidades de nuestra sociedad, pero el deseo es hacer énfasis en la diversidad más, en mi opinión significativa, trascendente y, lo digo con tristeza, más a la deriva: La educación.

La diversidad educativa la divido en dos partes: la diversidad estructural y ladiversidad física. En la diversidad estructural, claro, me refiero a la exorbitante diferencia existente entre los Colegios de “prestigio” o “renombre” como son catalogados, con Colegios de la clase “media – baja”, no son la mejor opción pero son los que han prosperado en las últimas décadas y, por su puesto con las instituciones oficiales que día a día se deterioran en cuanto a estructura se refiere,entre otras situaciones.

Llamo exorbitante la diversidad, ya que, al entrar a un colegio de renombre ubicado, a escasos 2 kilómetros de un poblado económicamente diferente, bastante diferente, da la impresión de que uno, está entrando a una universidad extranjera, fuera de la realidad de las mayorías guatemaltecas; extensiones de terrenos ocupados por majestuosos edificios construidos a todolujo, canchas deportivas, aulas con las mejores y más innovadoras tecnologías, servicios de bus, auditóriums, aulas y lujos, que a mi parecer son innecesarios para la educación, pero que, la venden muy bien. Colegios ubicados en asentamientos, casi a la deriva, casas adaptadas a colegios, galeras con divisiones en las cuales, en sus mejores momentos, se cuela únicamente el sonido de las clasesvecinas, escuelas con edificios antiquísimos, las que tienen edificios, en fin, hablar de estructura sería un tema muy amplio y más cuando a diversidad se refiere.
Ahora, me enfocaré en las diversidades físicas, tema aún más complejo, y es que por físico me refiero al ser, al estudiante en toda su dimensión física, emocional y psicológica; desde aquellos pequeños que sufren por el abandono de sumadre en la puerta de la escuela, hasta aquel que debe quedarse tras los empujones de los padres, los niños desnutridos, los niños maltratados, los adolescentes conflictivos, las madres y los padres adolescentes estudiantes, los estudiantes trabajadores, los niños con familias desintegradas, los niños con padres adictos, los niños que viven en zonas de conflicto y así, podría enlistar ampliamente lasnecesidades con las que los niños, niñas y adolescentes llegan a las aulas de los centros educativos, sea cual sea su denominación estructural.

El maestro o la maestra, para poder atender cada una de las necesidades de sus diversos estudiantes, debe poseer, además de formación académica, una elevada autoestima, accesibilidad a la información necesaria para tratar los casos de la maneraadecuada, colaboración de la comunidad educativa, apoyo de la entidad regidora de Educación, pero sobre todo, en nuestro país, una inmensa e interminable vocación de servicio y digo servicio en todo el sentido de la palabra, ya que la remuneración económica jamás pagará lo que éste pueda brindar a sus alumnos en pro del beneficio para su vida. Pero, en Guatemala ¿Existe esta clase de educadores?¿Aquellos que están dispuestos a dar el ciento por uno por cada alumno? Las respuestas estas preguntas las dejo a la reflexión del lector.

El motivo de mencionar las necesidades, que vinieron a mi mente, así con una simple reflexión, fue preparar el terreno, por así decirlo, para agregar un grano más a la cosecha: los niños con necesidades educativas especiales, es decir, los niños con algún tipo...