Docencia en forma de investigación: ¿realidad o utopía?

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DOCENCIA EN FORMA DE INVESTIGACIÓN: ¿Realidad o Utopía?

Escrito por: Paola Andrea Orrego Acosta.

Según Porfirio Moran Oviedo la docencia en forma de investigación es una propuesta que pretendemejorar cualitativamente los procesos de enseñanza aprendizaje, a través de la formación de docentes investigadores o mejor definido aún, docentes problematizadores, que adquieran la habilidad dereflexionar sobre su propia práctica, pero más que eso sepan evaluar resultados, procesos, regular trabajo didáctico, revisar estrategias e intervenir adecuadamente en esas problemáticas. Una docenciaen forma de investigación donde el que enseña a indagar (sujeto docente), el que aprende a indagar (sujeto cognoscente) y la cosa indagada (objeto de indagación) estén entrelazadas indisolublemente yviabilicen la investigación en el aula. Este concepto parece sonar como una utopía, mas sin embargo, José Mata Gavidia sostiene: “que la docencia en forma de investigación no constituye una utopíaeducativa más y asienta que es posible lograr que cualquier estudiante realice por sí mismo la tarea informativa y adquiera, con el profesor, el espíritu y la actitud favorables en torno a lainvestigación, concibiendo a ésta como la forma de docencia creadora que permite contribuir a las indispensables transformaciones de la práctica educativa universitaria”.

¿Cómo un docente en formación puedeprepararse para jugar el rol de docente investigador y llegar a desarrollar con rigor metodológico sus capacidades en la tarea de encontrar él mismo y por sí mismo, el conocimiento, según lo queplantea Morán? Un docente investigador en formación no adquiere la capacidad de problematizar de la noche a la mañana, para ello se requiere un periodo de entrenamiento orientado por un docenteinvestigador, ya que sólo se puede enseñar investigando, es decir, el maestro universitario desde la perspectiva de docente investigador debe someter a cuestionamientos y reflexiones los trabajos, proyectos...
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