Docencia en méxico

Índice
1. La docencia en México.
2. Formación docente.
3. Filosofía y política educativa.
4.1 ¿Cómo influye la política educativa en la docencia?
4.2 Valores en los que se basa la política educativa.
4. Sistemas educativos en México.

Introducción

El presente trabajo forma parte de un proyecto titulado “La formación de la docencia en México y la influencia dela política educativa”, el objetivo de este ensayo consiste en identificar los elementos que permitan comprender el impacto que ha tenido el proceso en la formación del docente realizado en el sistema educativo de México.
Cabe señalar que en el proyecto antes mencionado se pretende estudiar esa formación de suma importancia en el docente ya que se debe tomar como base principal para la sociedad laeducación en cada individuo y se basa en algunos objetivos como son: observar y detectar las alternativas que el futuro profesor se plantea al llegar a impartir sus conocimientos, transformación o desafío a la implementación de las reformas basadas en el modelo de competencias; como segundo objetivo pretende conocer las formas en que los profesores toman posición en los debates de altaimportancia y conocer su argumento procurando una mayor inclusión en los establecimientos educativos; y como tercer objetivo observar este fenómeno de formación en el docente a tal modo de comprender esos aciertos y también el momento erróneo que vive en esta parte del proceso en base al sistema educativo.
En concordancia con los objetivos planteados, el propósito de este ensayo es mostrar, analizar yllegar a comprender este fenómeno de formación docente de la parte educativa y política que van relacionadas para que este proceso se lleve a cabo de la manera más adecuada buscando docentes con la mayor calidad posible para México.

1. La docencia en México

Realizaremos una breve explicación de cómo es la formación docente que hemos recibido a través del tiempo ya que influye en la prácticaque se ejerce día a día en las aulas y a su vez en los resultados arrojados en las diversas pruebas a nivel nacional e internacional, observando como factor importante el desempeño profesional de todos los docentes de los distintos niveles educativos.

Como hemos visto a través del tiempo se han presentado infinidad de problemáticas en la educación y esto a su vez implica errores en que puedecaer un docente, como mencionaremos a estos errores dentro de la docencia se le llama pecados de la educación. Al hablar de pecados en la educación nos referimos a lo que mayoritariamente y por tradicionalismo se está acostumbrado a hacer o incurrir en errores o prácticas que están mal vistas en el ámbito educativo.
Comenzaremos a describir cada uno de estos errores, empezando por ladomesticación; al estar hablando de la docencia se tiene que extender un panorama muy amplio para explicar las metodologías de cada docente, pero eso no influye tanto, lo que verdaderamente se debe de evitar es en el monoteísmo dentro de las aulas y con los alumnos. El incurrir en la domesticación estamos estandarizando nuestras habilidades para manejar a un grupo en particular.
Seguido de esto viene lo que esla repetición, llevado de la mano de la domesticación, la repetición es una práctica en lo que comúnmente se puede caer, y ya que no se proponen nuevas metodologías innovadoras que ayuden a ser diferentes ante cualquier circunstancia. Dejando a un lado esto viene lo que es la teorización, de igual modo perder lo que son prácticas e interacciones entre educador-educando y caer en el simple dialogorepetitivo.
El academismo se reduce al proceso educativo, a la escolaridad y la escuela a un conjunto de salones con el profesor, tablero y alumnos que hacen exámenes. Aunque ciertamente digo que el dialogo personal y en grupo, las charlas, la comunicación son instrumentos aun más eficaces de aprendizaje y evita caer en un pecado más. Ahora el siguiente pecado sería la burocratización que...