Docencia Universitaria
Páginas: 7 (1522 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2012
FACTORES SOCIALES, ECONOMICOS Y EDUCATIVOS QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE CONTADURIA PUBLICA Y AUDITORIA DEL CUNOC
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.1 Contexto
El centro universitario de Occidente fue el primer centro universitario fundado fuera de la ciudad capital, el 05 diciembre de 1970. En la actualidad el CUNOC ofrece las carreras deCiencias de la Salud, Ciencias Económicas, Ciencias de Ingeniería, Humanidades, Ciencia y Tecnología, Ciencias Jurídicas y recientemente Arquitectura.
La división de Ciencias Económicas del CUNOC se conformado por las carreras de Administración de Empresas, Economía y Contaduría Pública y Auditoria En el Centro universitario de occidente, las jornadas de docencia se imparten de lunes a jueves con loshorarios de 6:15 a 19:30 y 19:45 a 21:15 PM. Los días viernes con periodos de 45 minutos iniciando de 6:15 a 9:15 de la noche. Esta nueva modalidad se estableció a inicios de este año 2012 la cual ha permitido establecer el mismo horario del campus central, pero la adaptación a este nuevo horario es algo que se debe de tomar como un reto tanto para el Docente como para los estudiantes.
Loscursos impartidos en dos horas, en teoría es aprovechar más el tiempo de los docentes, pero lamentablemente no es así, se ha notado que en la primera hora de trabajo es muy fructífera lo contrario de la segunda hora en la que los estudiantes denotan aburrimiento, por ello pierden.
2.2 Síntomas
En la división de Ciencias Económicas de acuerdo al plan de estudios de Contaduría Pública yAuditoria data de 1993 el cual está integrado en 10 semestres dividido en 38 cursos y dos seminarios uno de Casos de Contabilidad y otro de Auditoría. De acuerdo con el plan de estudios vigente desde el quinto semestre se separan a los estudiantes para que inicien su preparación profesional en cualquiera de las carreras de Economía, Administración de Empresas y Contaduría Pública y Auditoria
Loque se pudo tener como caso real fue que durante mis años de formación fue que existían de dos a tres catedráticos que los paleógrafos, acetatos y laboratorios eran los mismo desde como 10 años atrás de la fecha que estábamos estudiando, esto mostraba datos totalmente desactualizados hasta borrosos.
2.3 Conflicto
Es preciso hacer mención que para todo estudiante es básico que se puedatener la seguridad que todo lo que tiene al alcance de su formación va a ser de ayuda en el desarrollo de sus actividades. Idealmente lo que necesitaría el estudiante es tener la teoría amarrada a la realidad, entonces ellos podrán sentirse motivados que todo lo que está recibiendo de información en su vida de estudiante puede aplicarlo a las actividades que desempeña.
Si todos los estudiantestienen la oportunidad de desempeñarse como contadores, auxiliares de contabilidad, asistentes de gerencia o puestos afines a lo que están preparándose profesionalmente, podrán entender con mayor claridad la importancia de pedir al docente desarrollar a cabalidad el programa de estudios en el semestre. Como profesional de auditoría, durante mi formación de estudiante se necesitaba que loscatedráticos nos hubieran dado una mejor preparación que los cursos hayan tenido más profundidad y que se acercara a la realidad del momento, se necesito también mayor compromiso de los docentes ya que no todos tenían una buena didáctica se mostraba los cursos monótonos, aburridos y débiles, por lo cual es preciso que se motive una teoría que facilite a los estudiantes trabajadores y no trabajadores conprocesos didácticos y pedagógicos que les despierte el interés por aprender cada día.
2.4 Duda
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3.5 ¿El papel del docente ha sido apropiado en la teoría y la practica qué tanto influye El factor social influye directamente en la formación profesional del estudiante?
3.6 ¿Cuáles son las limitantes que pueden establecerse en relación a los...
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.1 Contexto
El centro universitario de Occidente fue el primer centro universitario fundado fuera de la ciudad capital, el 05 diciembre de 1970. En la actualidad el CUNOC ofrece las carreras deCiencias de la Salud, Ciencias Económicas, Ciencias de Ingeniería, Humanidades, Ciencia y Tecnología, Ciencias Jurídicas y recientemente Arquitectura.
La división de Ciencias Económicas del CUNOC se conformado por las carreras de Administración de Empresas, Economía y Contaduría Pública y Auditoria En el Centro universitario de occidente, las jornadas de docencia se imparten de lunes a jueves con loshorarios de 6:15 a 19:30 y 19:45 a 21:15 PM. Los días viernes con periodos de 45 minutos iniciando de 6:15 a 9:15 de la noche. Esta nueva modalidad se estableció a inicios de este año 2012 la cual ha permitido establecer el mismo horario del campus central, pero la adaptación a este nuevo horario es algo que se debe de tomar como un reto tanto para el Docente como para los estudiantes.
Loscursos impartidos en dos horas, en teoría es aprovechar más el tiempo de los docentes, pero lamentablemente no es así, se ha notado que en la primera hora de trabajo es muy fructífera lo contrario de la segunda hora en la que los estudiantes denotan aburrimiento, por ello pierden.
2.2 Síntomas
En la división de Ciencias Económicas de acuerdo al plan de estudios de Contaduría Pública yAuditoria data de 1993 el cual está integrado en 10 semestres dividido en 38 cursos y dos seminarios uno de Casos de Contabilidad y otro de Auditoría. De acuerdo con el plan de estudios vigente desde el quinto semestre se separan a los estudiantes para que inicien su preparación profesional en cualquiera de las carreras de Economía, Administración de Empresas y Contaduría Pública y Auditoria
Loque se pudo tener como caso real fue que durante mis años de formación fue que existían de dos a tres catedráticos que los paleógrafos, acetatos y laboratorios eran los mismo desde como 10 años atrás de la fecha que estábamos estudiando, esto mostraba datos totalmente desactualizados hasta borrosos.
2.3 Conflicto
Es preciso hacer mención que para todo estudiante es básico que se puedatener la seguridad que todo lo que tiene al alcance de su formación va a ser de ayuda en el desarrollo de sus actividades. Idealmente lo que necesitaría el estudiante es tener la teoría amarrada a la realidad, entonces ellos podrán sentirse motivados que todo lo que está recibiendo de información en su vida de estudiante puede aplicarlo a las actividades que desempeña.
Si todos los estudiantestienen la oportunidad de desempeñarse como contadores, auxiliares de contabilidad, asistentes de gerencia o puestos afines a lo que están preparándose profesionalmente, podrán entender con mayor claridad la importancia de pedir al docente desarrollar a cabalidad el programa de estudios en el semestre. Como profesional de auditoría, durante mi formación de estudiante se necesitaba que loscatedráticos nos hubieran dado una mejor preparación que los cursos hayan tenido más profundidad y que se acercara a la realidad del momento, se necesito también mayor compromiso de los docentes ya que no todos tenían una buena didáctica se mostraba los cursos monótonos, aburridos y débiles, por lo cual es preciso que se motive una teoría que facilite a los estudiantes trabajadores y no trabajadores conprocesos didácticos y pedagógicos que les despierte el interés por aprender cada día.
2.4 Duda
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3.5 ¿El papel del docente ha sido apropiado en la teoría y la practica qué tanto influye El factor social influye directamente en la formación profesional del estudiante?
3.6 ¿Cuáles son las limitantes que pueden establecerse en relación a los...
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