Docencia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MÉRIDA ESTADO MÉRIDA

[pic]

Participante:
Francy Peña de R
SEMESTRE III

Mérida, 18 de Julio 2007

INDICE

Introducción …………………………………………………………………………3
Datos de estudiante.……………………………………………………………….3
Datos de estudiante…………………………………………………………………4
Presentación del pasante……………………………..…………………………...5
Objetivos de la pasantía……………………..…………………………………….6
Fundamentación ……………………………..………………………………….....6
Reseña histórica de la Escuela Básica Campo Elías…………………..………7
Visión y misión de la institución ………….……………………………………... 8
Objetivo general de la institución ...………….…………………………………...9
Objetivos específicos y metas dela institución …………..………………..……9
Misión y visión del aula integrada …………………………………….....….....10
Objetivos generales y específicos del aula integrada…………………………10
Cronograma de asistencia a la institución….……………….………..………..12
Observaciones diarias…………………… ……………..………………………..18
Presentación del instrumento relación docente alumno ……………………...34
Relación docente alumno …………………… .………………………………..40Cuadro comparativo deber ser – ser relación docente alumno … ……….…41
Análisis del instrumento aplicado………… ………………….…………………43
Presentación del instrumento relación docente institución. … ……………..44
Relación docente institución …………………………………………..……….48
Cuadro comparativo deber ser – ser relación docente institución …………..49
Análisis del instrumento aplicado………………………………………………..50Presentación del instrumento relación institución comunidad…….………... 51
Relación institución comunidad………………………………………………. .. 56
Cuadro comparativo deber ser – ser relación institución comunidad……... 57
Análisis del instrumento aplicado……………………………………………..…58
Identificación de la escuela……………………………………………………….59
Organigrama ……………………………………………………………………....60
Debilidades encontradas, recomendaciones yposibles soluciones ……..…61
Aprendizaje significativo de la fase de observación …………………………..63
Autoevaluación…………………………………………………………………….64
Coevaluación……………………………………………………………………....65
Evaluación del docente guía………………………………………………….….66
Anexos ……………………………………………………………………………..67

INTRODUCCIÓN

Hoy en día todos los que son participes de la educación venezolana tienen en sus manos la formacióndel ciudadano de hoy y del mañana el cual tiene que ser capaz de contribuir con el desarrollo del país, participando plenamente en la vida democrática, es por eso que la educación venezolana requiere de intensas y verdaderas trasformaciones para poder lograrlo.

Para lograr estas pretensiones, el papel que juega el docente es elemental, ya que le exige al mismo estar actualizándose, con elfin de que tenga un sólido crecimiento y formación personal y profesional, donde demuestre la vocación de servicio en un sentido positivo e incondicional hacia el educando. Ya que su labor como facilitador del proceso de aprendizaje involucra el manejo coherente y adecuado de todas y cada una de las variables curriculares que sitúan al estudiante en el foco del proceso educativo.

En elenseñanza del alumno se ven involucrados varios factores que de una u otra manera se refleja en el éxito de su aprendizaje, pero es importante destacar que en todo momento el docente estará preparado a escucharlo, atenderlo, tratarlo con afecto y comprensión cuando necesita ayuda, utilizando expresiones que favorezcan a elevar su autoestima y a brindarle oportunamente los refuerzos a laconstrucción de su aprendizaje.

En apoyo a estas condiciones y cualidades del docente en su práctica educativa debe aplicar estrategias adecuadas que faciliten el aprendizaje de los educandos y la formación dentro del grupo social en el cual le toca vivir. Pero este aprendizaje no puede ni debe ser por simple transmisión de conocimientos, sino que debe ser de manera...