Docencia

LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES

“El perfil de acuerdo al cual el modelo de la pedagogía conceptual busca formar a los individuos, es el de personalidades capaces de crear conocimiento de tipo científico o interpretarlo en el papel de investigadores”

FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
Si bien el aprendizaje de las ciencias sociales es unproblema que ha sido abarcado por numerosas investigaciones, el modelo de enseñanza que se debe impartir es un campo aun en formación, en el cual convergen los aportes de especialistas provenientes de varias disciplinas. Allí los licenciados en ciencias de la educación interactúan con historiadores, geógrafos, sociólogos y antropólogos, que ingresan al campo desde su objeto de enseñanza,  y conpsicólogos educacionales y epistemólogos que lo hacen desde el estudio de las características del sujeto cognoscente. La mirada pedagógica, en diálogo con esos aportes, tiene la responsabilidad de enfatizar el sentido formativo del área en cada nivel educativo, para contribuir desde allí a la elaboración de criterios de producción curricular y elaboración de propuestas de enseñanza[1].
La enseñanzade las ciencias sociales exige nuevas prácticas que modifiquen las formas habituales de transmitir el conocimiento, para una interpretación adecuada de los sentidos y las lógicas que operan en las dinámicas sociales en los contextos específicos de desarrollo del sujeto (estudiante). Al mismo tiempo, la enseñanza de las ciencias sociales necesita de un mecanismo o una orientación curricular quepermita que los estudiantes identifiquen las nociones básicas de las ciencias sociales, que articule en ellas las diferentes disciplinas que la componen y que además permita la consecuencias del saber de acuerdo a la edad mental del sujeto para la construcción propicia del conocimiento, lo que se intenta es acercarse una nueva propuesta que este mas cercana a los procesos de aprendizaje en el aula.El MEN ha publicado una propuesta de renovación curricular que aunque introduce una serie de instrumentos muy eficaces para la enseñanza de las ciencias sociales no se tiene en cuenta el proceso de desarrollo metal de cada estudiante y mucho menos se posee conocimiento acerca de los procesos de interacción en el aula de acuerdo con el contexto de los sujetos.
En este contexto, la propuesta de lapedagogía conceptual y la expresión artística en la enseñanza de las ciencias sociales, busca adentrarse en las discusiones curriculares y didácticas del área para sustentar la reflexión didáctica en una lectura de las prácticas de enseñanza, considerando los problemas y las tendencias que allí se presentan, en este sentido lo que quiere implementarse es un documento que ayude a solucionar lasdiferentes problemáticas que se han venido presentando en el sistema educativo.

INTRODUCCIÓN

El avance continuo de las ciencias sociales hace evidente la necesidad que se tiene de abordar el conocimiento a través de un método de investigación interdisciplinario, pero que además, también se tome en cuenta el proceso evolutivo del pensamiento del sujeto y se haga entonces relevante, la edadmental del niño de acuerdo a los conocimientos que puede construir. en ese mismo orden de ideas, se entiende que la educación actual y pese a las diversas orientaciones curriculares publicadas no posee una investigación que tome en cuenta el verdadero procesamiento de la información por parte de los sujetos al interior de el aula, se evalúa mediante mecanismos que no reconocen las diferencias encuanto a estructura del pensamiento de cada niño, mas aun , cuando se implementan metodologías de educación traídas del extranjero que no corresponden en ningún momento a la realidad que vive una sociedad latinoamericana ni mucho menos colombiana. En este sentido, el estudiante no discrimina entre información y conceptos (instrumentos de conocimiento) se satura de datos que le dificultan la...