Docencia

CONTENIDO
INTRODUCCION 4
1. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA: 6
1.1 ¿Cuál ha sido la trayectoria de la docencia a través de la historia? 6
1.1.2 Mesopotamia: 6
1.1.3 Egipto: 6
1.1.4 Grecia: 6
1.1.5 Roma: 7
1.1.6 Edad media: 7
1.1.7 Función docente durante el siglo XVII: 8
1.1.8 Escuelas normales: 9
1.2 ¿De qué manera influye la docencia en la formación de las personas? 9
1.3¿Cuáles son los niveles por los cuales debe pasar un docente en Colombia? 10
1.3.1 Normalista superior o tecnólogo en educación; 10
1.3.2 Licenciado o profesional no licenciado: 10
1.3.3 Licenciado o profesional no licenciado con maestría o doctorado: 10
OBJETIVOS: 10
 Objetivo general: 10
2. ¿Cómo lograr excelentes docentes en Colombia profesional y moralmente? 11
 Objetivo especifico:11
3. ¿Qué importancia tiene la docencia en la formación de las personas? 11
4. Limitaciones. 12
5. Alcances. 13
6. Justificación 14
7. Marco referencial 15
8. Marco contextual 16
9. Marco teórico 17
10. Marco jurídico 18
CONCLUSIONES 20
BIBLIOGRAFIA. 21

INTRODUCCION

Debemos entender que cuando hablamos del arte de enseñar no solo nos referimos a la acción de infundir un conocimientobásico referente al aprendizaje educativo o académico sino que va mucho más allá, pues va ligado con los primeros años de vida de una persona los cuales marcan su futuro y por ende su presente en todas las áreas, pues es en donde comienza la vida social, moral, ética y personal de los seres humanos.
Este trabajo está realizado para conocer y profundizar a cerca de la profesión como docente, su rolcomo profesional de dirigir y enseñar hacia un proceso histórico y contextualizado, y como persona encargada de infundir un perfeccionamiento permanente que impulse y ayude a la formación ética y moral del educando, en este caso nos referimos al ejemplo como educador y como ser humano, enseñando principios y haciéndose amigo del estudiante por medio de su pedagogía y experiencia, su dedicación yentrega reflejada a través de su enseñanza.
El docente no solo es un instructor práctico de enseñanza sino que en el desarrollo de su labor se desempeña también como: coordinador y también un participante más.

LA DOCENCIA, UNA PROFESION EMOCIONAL Y MORAL.

1. SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA:
1.1 ¿Cuál ha sido la trayectoria de la docencia a través de la historia?
La función docente empieza desde lassociedades primitivas hasta finales del siglo XIX. Dentro de las sociedades primitivas, se destaca las características de la función docente en Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma y la Edad Media. Vamos a estudiar un poco acerca de estas características.
1.1.2 Mesopotamia:
* Existían dos lenguas diferentes: el acadio y el sumerio.
* las tablillas de barro era el único material delque se disponía para aprender.
* La función de enseñar la desempeñaban los sacerdotes menores. También entre ellos se encontraban los escribas y los maestros.
* La formación estaba relacionada con la religión y comportaba dos etapas sucesivas: la primera, de instrucción elemental y la segunda, de perfeccionamiento de la formación del escriba.

1.1.3 Egipto:
* la escrituraegipcia era pictográfica y con el paso del tiempo se convirtió en ideografías.
* los materiales universales en Egipto fueron el papiro, la piedra caliza y ostraka. Y para pintar, colores como azul, negro, verde, gris, etc. pero mayoritariamente el negro y el rojo.
* En Egipto existieron 2 corrientes literarias: la conocida como sapiencial y otra basada en mitos, fábulas, leyendas, ritos, etc.* La literatura sapiencial se trataba de unos textos educativos fundamentalmente empleados para la formación del escriba (aprendiz). Dos eran los personajes que se encargaban de llevar a cabo las cuestiones de la vida diaria egipcia y del templo: los escribas y los sacerdotes.
* Además, era el templo el encargado de la formación del sacerdocio y de los escribas.
1.1.4 Grecia:...