Docente EGB

Susinos, Teresa, (2005). ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación inclusiva?, Cantabria: Revista de E4scuela Española.
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Reseñado por Ana María Parra Molina
Universidad deCuenca
¿De qué hablamos cuando hablamos de educación inclusiva? es un artículo que incita a preocuparnos sobre la esencia del término inclusión; de la autora Teresa Susinos, forma parte de los artículosdesarrollados por un grupo de maestros de La Universidad de Cantabria España. Dada la naturaleza del tema, esta obra no se limita únicamente a establecer un concepto acertado más bien hace unadistinción entre el concepto de integración e inclusión educativa, bajo cuya responsabilidad está el cambio en las escuelas.
En primer lugar ofrece un análisis comparativo entre lo que significa inclusióne integración, sobre todo se establece un cuadro comparativo entre las dos corrientes de acuerdo a los planteamientos del autor Oliver, M; en dicha comparación se resalta los procesos, laorganización, las normas y los valores que cada corriente propone en su afán de promover el cambio en la comunidad escolar.
En segundo lugar se destaca las definiciones de los autores Booth y Ainscow, quienessostienen que la diversidad se debe realizar a través de un proceso continuo abierto y participativo que vincule a todos los miembros de la escuela.
En tercer lugar el artículo presenta ideas paradesarrollar un modelo inclusivo, destacando aspectos propios de los centros educativos, además de modelos habituales que se utilizan para funcionar, así los aspectos que deben tomarse en cuenta paragenerar centros educativos inclusivos están relacionados con la rutina escolar, la organización, el currículo, las normas y las formas de integración con las familias, lo que significa que cada centrodesarrolla una forma única de inclusión.
Por último el artículo presenta las amenazas que se presentan en el modelo inclusivo, sobretodo hace referencia a los centros educativos que promueven la...