DOCENTE EN FORMACION

EDUCACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Dirigido a docentes y otros adultos significativos que
atienden niños y niñas entre 0 y 6 años
Febrero/2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
Ministro
Aristóbulo Isturíz
Viceministro de Asuntos Educativos
Armando Rojas
Directora General de Niveles y Modalidades
Marianela León
Directora de Educación Preescolar
Olga Sánchez GarcíaRedacción
Oneyda García
Zulay Zerpa
Marielba Gil
Irma Alvarado
Colaboradoras
Celeste Beitia
Gladys Serrano
Liliana Díaz
Ilustración: David Hantuch
Diagramación: Giorgi Navarro, Zulay Zerpa
Deposito Legal
If684200537086
Impresión
Editorial Noriega
Portada
Docente Zaida Pérez Laguado. J.I. “El Mirador” (Ciudad
Bolívar). Estado Bolívar.
Caracas-Venezuela. 2005.

INDICE DE CONTENIDOSPresentación…………………………………………………………………
I.- Evaluación del desarrollo y los aprendizajes
del niño y la niña en la Educación Inicial………………..
Pasos para evaluar al niño o la niña en la
Educación Inicial………………………………………………….
Orientaciones sobre el uso de los
instrumentos de evaluación en Educación
Inicial…………………………………………………………………….

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II.-La planificación del docente en elNivel de
Educación Inicial…………………………………………………
Planes diarios, semanales y/o quincenal…………
Planes especiales………………………………………………..
Proyectos Didácticos…………………………………………
Proyecto Educativo Integral Comunitario….

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III.-El o la docente como mediador (a) del
desarrollo y el aprendizaje……………………………………….

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IV.-Áreas de aprendizaje, componentes y
aprendizajesesperados…………………………………………….
Área de aprendizaje: Formación Personal y
Social……………………………………………………………………
Área de aprendizaje: Relación con el
Ambiente……………………………………………………………….
Área de aprendizaje: Comunicación y
Representación…………………………………………………….
Referencias

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PRESENTACIÓN
En concordancia con los contenidos del documento “Bases
Curriculares de Educación Inicial”,
este fascículo estádirigido a los(as) docentes y otros adultos significativos que
han asumido la tarea de educar a los niños, niñas, la familia y
la comunidad. Aquí se presentan ideas fundamentales y
orientaciones didácticas sobre evaluación y planificación en
Educación Inicial.
En cuanto a la evaluación de los aprendizajes y desarrollo de
el niño y la niña entre 0 y 6 años de edad, se describe el
proceso,partiendo de algunas conceptualizaciones, su objeto,
los criterios que deben tomarse en cuenta, los períodos de
ejecución y la elaboración del
informe escrito de los
aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas, en función
de su desarrollo integral.
Se incluyen ejemplos de instrumentos de evaluación como:
registros descriptivos, escala de estimación y boletín
informativo, los cuales serviránde guía para sistematizar la
información recabada.
En relación a la planificación, aspecto de gran importancia en
la función de educar al niño y la niña en estas edades, se
sugieren diversas opciones para desarrollar este proceso,
atendiendo a las situaciones y condiciones en que se produce
el aprendizaje.
Se describen también, aspectos esenciales relacionados con el
rol de el/la docentecomo mediador(a). El fascículo finaliza
con la incorporación de las áreas de aprendizaje y
componentes y los aprendizajes esperados para maternal y
preescolar, los cuales se constituyen como guía para los
procesos de evaluación, planificación y mediación.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

I. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y LOS
APRENDIZAJES DEL NIÑO Y LA NIÑA EN LA
EDUCACIÓN INICIALEl currículo de Educación Inicial tiene como base teórica
fundamental el constructivismo social el cual postula que los
niños y las niñas en su interacción social construyen sus
propios conocimientos y el adulto ejerce un rol de mediador
que propicia aprendizajes significativos en un ámbito de
valoración del desarrollo y el aprendizaje.
En el documento titulado “Educación Inicial,...