docente primaria e inicial

Secuencia de aprendizaje: “las rimas vienen y van”
Área: Lengua.
Objetivos:
Se inicie en la actualización de la palabra como herramienta creativa en producción de rimas y juegos de lenguaje.Despierte su curiosidad por la lectura como recurso para recrearse.
Contenidos:
Lectura:
Funciones y usos de la lectura de distintos textos como fuente de recreación : rimas
Actividades:Descubrir en el bolsillero las rimas que están escondidas y repetirlas: guardar todo tipo de rimas en un bolsillero, el niño deberá extraer una del mismo, darle a la maestra para que la lea y luegotodos las repetirá).-
Jugar con nuestro nombre: a partir del nombre de cada niño se trata de encontrar palabras que tengan la misma rima final, teniendo en cuenta su sonido. Ej.: Ignacio-palacio.Buscar oralmente palabras que rimen con un término dado, ej.: cajón, tapón, cartón.
Jugar con imágenes: se le presentará al grupo tarjetas cuya característica identificativa sea la rima final yellos deberán encontrar la combinación correcta. Ej.: sombrilla, frutilla.
Recursos: tarjetas, bolsillero
Evaluación: observación directa.-
PROYECTO E.S.I.
FINALIDAD:
LOS EQUIPOS DE CONDUCCION DEEJI Y JINES NOS REUNIMOS ANTE LA NECESIDAD DE REVISAR NUESTROS SABERES ACERCA DE LOS NIÑOS DE HOY Y LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN ,ESTOS CONMUEVEN Y SORPRENDEN ,HACIENDO QUE DEBAMOS REFLEXIONAR SOBRELOS CONOCIMIENTOS INEFICACES AL IGUAL QUE LAS PRACTICAS FRENTE A LA DIVESIDAD ,SI NO NOS CONMOVEMOS ANTE LOS CAMBIOS NO HAREMOS NADA Y NOS CONFRONTAREMOS CON APRENDIZAJES SUPERFLUOS.
“SI ESTAMOS AQUÍPARA EDUCAR DEBEMOS LIDIAR CON COMPLEJIDAD Y DIVERSIDAD;LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS Y LOS ADULTOS RESPONSABILIDADES”.POR LO TANTO ASUMIMOS EL TRABAJO CONJUNTO ARTICULADO ENTRE ESCUELAS,APOYANDONOS ENLAS INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD CON PROFESIONALES IDONEOS E INFORMANDONOS CON BINLIOGRAFIAS ADECUADA.
FUNDAMENTACION:
VISTO: LA APROBACION DE LA LEY 27.150 QUE ESTABLECE LA RESPONSABILIDAD DEL...