Docente Reflexivo

LA FORMACIÓN DEL DOCENTE COMO UN PROFESIONAL REFLEXIVO

Surge de su propia necesidad de volver a pensar en su práctica pedagógica, cuestionarse sobre su propio conocimiento y disponerse paraaprender día a día que la realidad de su aula es única.
Frida Díaz Barriga hace ver que “la formación docente en el ámbito de la relación educativa, se centra en una concepción limitada de loque es la enseñanza eficaz o eficacia docente”.
El docente no debe ser un operario que aplica los planes y programas de estudio sin sentido y sin reflexión si no como un docente experto yprofesional exitoso siempre y cuando sea:
1.- Dinámico 2.- Estratégico 3.- Autorregulado 4.- Reflexivo
Monereo, Caries en su libro "Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje" dice que , "Laformación del profesorado, es uno de los objetivos prioritarios de las reformas educativas, organizándolas de forma que exista una continuidad entre formación inicial y permanente"
Un docentepráctico reflexivo debe instituir sus propias tradiciones, no solo las asociadas a tipos de proyectos, formatos, medios, instrumentos y materiales, sino también aquellas que incluyan las interaccionestanto de un tutor y su alumno, y debe incluir además valores y normas.
Se debe reconsiderar el contexto institucional en cuanto a:
1.- La difícil situación de los profesionales de la práctica,sometidos a limitaciones en su libertad de acción en los contextos en los que trabajan.
2.- Es urgente desarrollar nuevas conexiones entre la ciencia aplicada y la reflexión en la acción.
3.-Es necesario que incluya como componente central la reflexión sobre la reflexión en la acción que lleva acabo los profesionales en la práctica de sus ámbitos laborales.
En su formaciónreflexiva, el educador debe hacer un esfuerzo para abrir y constantemente desarrollar los caminos de comunicación entre sus objetivos, sus límites, su propia identidad (como educador), el contexto escolar...