El Docente Como Profesional Reflexivo
Páginas: 7 (1672 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2011
EL DOCENTE COMO PROFESIONAL REFLEXIVO
Marcela García Cuevas.
“es necesario rescatar la base reflexiva de la actuación profesional con objeto de entender la forma en que realmente se abordan las situaciones problemáticas de la practica”
A lo largo de toda nuestra práctica docente la cual se desarrolla en cadauno de nuestros días laborales, se nos presentan diversas situaciones o problemáticas, debiendo resolverlas con rapidez y prontitud, motivo por el cual en su mayoría estas simplemente no llegamos a reflexionar en su momento, toda vez que debemos de actuar pronta y apresuradamente, y es por eso que no podemos detenernos en ese instante a meditar sobre ellas.
Pero una vez que hemos terminadocon nuestra jornada laboral debemos y tenemos que detenernos a reflexionar, si bien no en todas y cada una de las actividades realizadas durante el día, si tenemos que hacerlos sobre aquellas que nos marcaron en el transcurso del mismo, pues ese este tiempo que invertimos para reflexionar sobre esas situaciones en particular nos da la oportunidad de poder encontrar otras soluciones que quizás ensu momento no se nos ocurrirían, de ahí que la reflexión es de gran ayuda para enriquecer nuestra práctica profesional, puesto que el resultado de esta será que podremos encontrar soluciones mas prontas y acertadas, las cuales enriquecerán nuestras labores diarias.
(1) CONTRERAS, Domingo, La anatomía del profesional, Madrid, Morata 1999. Pp 94
SCHON Y LOS PROFESIONALES REFLEXIVOS
SCHONnos habla sobre la reflexión en la acción, la cual es aquella reflexión que debemos realizar sobre lo que hacemos en nuestra práctica docente e incluso durante la realización de dicha actividad.
Ahora bien en el momento de la reflexión de la acción se da una repetición en las situaciones, las cuales se desarrollan en el transcurso de nuestra práctica, con las que podemos obtener nuevasexperiencias para ampliar los métodos a emplear y para la solución de las mismas, e inclusive podemos diseñar técnicas que ayuden a enriquecer nuestras labores diarias.
En la medida en que nos enseñemos a reflexionar cada vez mas respecto de nuestras actividades, problemáticas, iremos enriqueciendo nuestra practica pues contaremos con muchísimos mas recursos de los cuales hacer mano en elinstante en que se nos presente una problemática a resolver, ya que nuestra visión se ampliara cada vez más.
“El proceso de reflexión en la acción convierte al profesional, según SCHON, en “un investigador en el contexto de la práctica”
2) CONTRERAS, Domingo, La anatomía del profesional, Madrid, Morata 1999. Pp 96
Cuando el docente se plantea el problema y la solución del mismo, desde esemismo instante este pude decidir lo que merece o no la pena salvar o solucionar del mismo, lo cual le ayudara para que cada vez se encuentre mas capacitado en cuanto a la selección de los rasgos relevantes y pueda extraer consecuencias a partir de su conocimiento profesional, respecto de los casos anteriores, para lo cual puede compararlos con las nuevas situaciones que le ocupen en ese momentoen particular.
El docente principalmente reflexiona las situaciones conflictivas de las cuales no cuenta con una solución, pero sobre todo de aquellas en las cuales no puede emplear soluciones que ya tiene conocidas, ya que dichas soluciones no las puede aplicar para solucionar el conflicto presentado. Por lo tanto este debe de entender la situación y cambiarla simultáneamente.
El autornos habla de situaciones “espirales de valoración-acción-nueva valoración”, estas se suscitan en el momento que el profesional busca una solución en la cual debe plantearse y elaborar nuevas soluciones aplicables al caso en cuestión.
Cuando el docente logra entender dicha situación, puede incluso saber como es que el mismo reaccionara y actuara ante esta, e inclusive definirá su rol y las...
Marcela García Cuevas.
“es necesario rescatar la base reflexiva de la actuación profesional con objeto de entender la forma en que realmente se abordan las situaciones problemáticas de la practica”
A lo largo de toda nuestra práctica docente la cual se desarrolla en cadauno de nuestros días laborales, se nos presentan diversas situaciones o problemáticas, debiendo resolverlas con rapidez y prontitud, motivo por el cual en su mayoría estas simplemente no llegamos a reflexionar en su momento, toda vez que debemos de actuar pronta y apresuradamente, y es por eso que no podemos detenernos en ese instante a meditar sobre ellas.
Pero una vez que hemos terminadocon nuestra jornada laboral debemos y tenemos que detenernos a reflexionar, si bien no en todas y cada una de las actividades realizadas durante el día, si tenemos que hacerlos sobre aquellas que nos marcaron en el transcurso del mismo, pues ese este tiempo que invertimos para reflexionar sobre esas situaciones en particular nos da la oportunidad de poder encontrar otras soluciones que quizás ensu momento no se nos ocurrirían, de ahí que la reflexión es de gran ayuda para enriquecer nuestra práctica profesional, puesto que el resultado de esta será que podremos encontrar soluciones mas prontas y acertadas, las cuales enriquecerán nuestras labores diarias.
(1) CONTRERAS, Domingo, La anatomía del profesional, Madrid, Morata 1999. Pp 94
SCHON Y LOS PROFESIONALES REFLEXIVOS
SCHONnos habla sobre la reflexión en la acción, la cual es aquella reflexión que debemos realizar sobre lo que hacemos en nuestra práctica docente e incluso durante la realización de dicha actividad.
Ahora bien en el momento de la reflexión de la acción se da una repetición en las situaciones, las cuales se desarrollan en el transcurso de nuestra práctica, con las que podemos obtener nuevasexperiencias para ampliar los métodos a emplear y para la solución de las mismas, e inclusive podemos diseñar técnicas que ayuden a enriquecer nuestras labores diarias.
En la medida en que nos enseñemos a reflexionar cada vez mas respecto de nuestras actividades, problemáticas, iremos enriqueciendo nuestra practica pues contaremos con muchísimos mas recursos de los cuales hacer mano en elinstante en que se nos presente una problemática a resolver, ya que nuestra visión se ampliara cada vez más.
“El proceso de reflexión en la acción convierte al profesional, según SCHON, en “un investigador en el contexto de la práctica”
2) CONTRERAS, Domingo, La anatomía del profesional, Madrid, Morata 1999. Pp 96
Cuando el docente se plantea el problema y la solución del mismo, desde esemismo instante este pude decidir lo que merece o no la pena salvar o solucionar del mismo, lo cual le ayudara para que cada vez se encuentre mas capacitado en cuanto a la selección de los rasgos relevantes y pueda extraer consecuencias a partir de su conocimiento profesional, respecto de los casos anteriores, para lo cual puede compararlos con las nuevas situaciones que le ocupen en ese momentoen particular.
El docente principalmente reflexiona las situaciones conflictivas de las cuales no cuenta con una solución, pero sobre todo de aquellas en las cuales no puede emplear soluciones que ya tiene conocidas, ya que dichas soluciones no las puede aplicar para solucionar el conflicto presentado. Por lo tanto este debe de entender la situación y cambiarla simultáneamente.
El autornos habla de situaciones “espirales de valoración-acción-nueva valoración”, estas se suscitan en el momento que el profesional busca una solución en la cual debe plantearse y elaborar nuevas soluciones aplicables al caso en cuestión.
Cuando el docente logra entender dicha situación, puede incluso saber como es que el mismo reaccionara y actuara ante esta, e inclusive definirá su rol y las...
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